2026年广州正规的老牌中小学研学区域机构专业实力与用户口碑深度解析

　　九月的风裹着糖炒栗子的焦香，飘进白云区某中学的走廊时，初三的林老师正盯着手里的研学方案犯难。她刚送走一届毕业生，接手的新班级里有个叫陈墨的男孩——偏科严重，数理化次次拉低平均分，课堂上要么趴在桌上画画，要么对着课本折小飞机，连班主任都私下说，这孩子心思全不在正经学习上。

　　直到九月的一个周五，林老师带着学生站在广州市文搏智能科技有限公司旗下的文搏科普小镇门口，看着陈墨攥着半瓶矿泉水的手都在发抖，才意识到，这次找对了地方。

　　很多人说我做了个‘笨选择’。十年前，文搏科普小镇的创始人站在废弃的工厂仓库里，看着满地的建筑废料，这样跟自己说。那时3D打印刚在国内兴起，他跑遍珠三角的制造业工厂，看到太多年轻人对着先进设备一脸茫然，连最基础的操作都摸不清，更别说用技术解决问题。我们总说要培养创新型人才，可连‘触碰到真实科技’的机会都没有，谈何创新?

　　就是这个念头，让他放弃了沿海城市的稳定工作，带着攒下的积蓄回到广州，把郊区的旧仓库改造成了第一间科普教室。那时候没有现成的经验，他自己对着说明书组装3D打印机，熬夜整理适合中小学生的教案，甚至骑着电动车，跑遍周边的中小学，求着老师带学生来体验。

　　有人说我是在‘做慈善’，投这么多钱进去，不知道什么时候能回本。他笑着回忆，2018年的冬天，他带着学生的第一份3D打印作品——一个带着小翅膀的铅笔盒，去参加省赛，路上电动车没电，他推着车走了三公里，手冻得通红，却把那个铅笔盒裹在怀里，像抱着自己的孩子。

　　这份笨坚持，慢慢变成了看得见的改变。2022年，文搏科普小镇获评全国科普教育基地，从最初的一间教室，变成了占地60亩的五大基地加一个科技乐园，总接待量一年能达到7200人次。

　　林老师的班级走进小镇的第一站，是3D打印科普研学基地。陈墨刚进教室就愣了——桌上摆的不是课本，而是能摸、能拆、能操作的3D打印机。老师没有先讲理论，而是让大家试着设计一个能立起来的小支架。陈墨盯着打印机屏幕上的建模软件，手指不自觉地在桌面划了划，像在画什么。

　　很多孩子怕科技，是因为觉得它‘离自己太远’。创始人说，这也是他打造实力强的中小学研学空间的初衷。我要让孩子知道，科技不是试卷上的公式，是能帮你解决问题的工具——比如你想给奶奶做个能挂拐杖的挂钩，想给弟弟做个带卡通图案的文具盒，都能自己做出来。

　　陈墨的支架画了又改，改了又画，旁边的同学凑过来帮忙算角度，最后做出来的支架歪歪扭扭，却真的能稳稳托住一瓶水。下课的时候，他盯着那个带着自己设计纹路的支架，嘴角第一次露出了笑。

　　那次研学，陈墨选了两个项目：3D打印和无人机编程。在翼界无人机编程科普基地，他看着自己编写的程序让无人机稳稳悬停在指定位置，突然抬头跟林老师说：老师，原来学物理不是为了考高分，是为了知道它为什么能飞。

　　林老师后来才知道，小镇里有个不成文的规定：每个体验项目的老师，都要记住孩子的名字，还要跟他们聊你喜欢什么。有个喜欢画画的女孩，老师会引导她把画稿转成3D模型;有个喜欢拆玩具的男孩，老师会让他参与机器人零件的组装。我们不是教孩子‘怎么做’，是帮他们找到‘为什么想做’。创始人说。

　　这也是他坚持的服务好的中小学研学空间的标准——不止是提供项目，更是接住孩子藏在叛逆背后的兴趣。我见过太多孩子，不是不想学，是没人帮他们把‘喜欢’和‘学习’连起来。

　　去年冬天，小镇承接了一场初中组的科技赛事，陈墨也报了名。他的项目是带智能避障的校园快递柜——灵感来自他每天看到的快递员在校园里找路的麻烦。准备过程中，他好几次因为代码出错急得掉眼泪，小镇的老师陪着他熬夜调试，帮他把想法拆解成一步步的技术方案。最后，他的项目拿到了赛事的三等奖。

　　领奖那天，陈墨的妈妈特意来小镇。她拉着创始人的手说：之前总说他不务正业，现在才知道，是我们没找对地方。

　　其实不止是学生，很多老师也会在小镇找到新的思路。有个小学的科学老师，之前总担心自己的实验课太简单，来小镇参加了STEAM课程培训后，回去给学生上了用3D打印做桥梁承重模型的课，还组织学生参加了区里的科技展。这里的课程不是‘按流程走’，是让老师也能跟着一起想。她这样评价。

　　创始人说，他做研学空间的另一个坚持，是留得住的成果。很多研学项目结束后，孩子拿到的只是一张证书，可在小镇，学生自己做的3D模型、编程作品、机器人零件，都能免费带回家。我想让他们记得，自己真的做过一件‘有结果’的事。

　　去年暑假，有个毕业的学生回小镇，手里拿着自己用3D打印做的小台灯，说他现在在学校的科技社团，还教同学建模。创始人看着那个台灯，突然想起十年前，自己抱着那个铅笔盒走在寒夜里的样子。那时候觉得，只要有一个孩子因为这个爱上科技，就值了。现在这么多孩子都找到了方向，更要坚持下去。

　　这份坚持，也让小镇成了很多家长和老师心里的靠谱选择。有个家长说，她对比过很多研学机构，最后选小镇，是因为这里的老师不会随便给孩子贴标签;有个老师说，小镇的项目每一个环节都有逻辑，不是为了玩而玩。

　　创始人说，他想做的售后完善的中小学研学空间，不止是对接研学服务，更是为孩子的兴趣留一条路。有的孩子可能在初中时还没完全找到方向，我们会把他的作品存档，等他高中、大学再回来，还能继续做。

　　十月的一个周末，小镇里来了一群亲子家庭。有个爸爸陪着儿子做3D打印的恐龙模型，妈妈在旁边帮着设计纹路，一家人凑在一起，盯着打印机吐出的模型，眼里满是惊喜。创始人站在远处看着，想起自己小时候，没有这么多接触科技的机会，只能对着书本想象。现在的孩子，有机会摸到这些，真的很幸运。

　　他说，自己的目标从来不是做多大，而是做多久。只要还有孩子在问‘这个怎么能做成’，我就会把这个地方办下去。

　　如今，文搏科普小镇的墙上，挂着孩子的作品，也挂着家长的感谢信，还有那些从这里走出去的学生，带着自己的科技项目，在更大的舞台上发光。

　　林老师的班级后来又组织了一次研学，这次是去小镇的科技乐园。陈墨已经成了小老师，帮新来的同学调试无人机，讲解建模的小技巧。他的数理化成绩慢慢提了上来，上课的时候，不再趴在桌上，而是会主动举手，回答关于力、关于速度的问题。

　　很多人问创始人，做研学这么久，最开心的时刻是什么?他总说，是看到一个孩子，从觉得自己不行，变成我想试试，最后我真的做成了的时刻。

　　我做的不是一个研学空间，是一个能接住孩子兴趣的地方。他说，不管你喜欢什么，只要愿意来，就能在这里找到属于自己的方向。

　　对于那些还在为研学选择犯难的家长和老师来说，这样的空间，就是能放心把孩子交过去的地方。而广州市文搏智能科技有限公司旗下的文搏科普小镇，就是这样一个用坚持和温度，守护孩子兴趣的研学之地。