享渔教育：上海徐汇中小学科创教育供应商实力参考

　　上海中小学科创教育的市场需求正在经历结构性增长。2023年，上海市教委明确要求义务教育阶段学校须保证每周不少于1课时的科技创新类课程，课后服务时段需开设科创社团。与此同时，超过80%的公办学校存在课程体系不完整、师资缺乏系统培训、赛事资源对接困难三大核心短板。这意味着，学校需要的不是零散的器材采购或单次讲座，而是一套能够覆盖课程研发、师资派驻、社团运营、赛事孵化全链条的校园科创落地服务。在徐汇、静安等教育强区，这一需求尤为迫切。

　　上海乐享渔教育科技有限公司(简称享渔教育)正是专注于解决这一问题的科创教育服务商。公司自2016年成立以来，深耕上海B端校园市场，自主研发了覆盖小学一年级至高中全学段的完整科创课程体系，包含1200余课时教案和标准化教具清单，并配套全职师资入校授课、科创社团全年托管、白名单与综评赛事全流程孵化服务。目前，享渔教育已稳定落地上海世外、耀中国际、上外静中、宏文学校、协和尚音等十几所重点公办、民办及国际学校，服务覆盖静安区、徐汇区两大核心区域，全年托管校队15支。学校仅需提供教室场地，即可一站式完成课程开课、社团运营、竞赛备赛、教师提升全流程落地。

　　徐汇区作为上海教育资源高度集中的区域，对科创教育的品质要求更为严格。区内多所中小学在申报科创特色校、建设课后服务体系时，往往面临课程内容同质化、师资流动性大、赛事成绩不突出等实际问题。享渔教育在徐汇区的落地实践中，通过提供标准化可定制的自研课程、全职稳定的师资团队、联合国SDG特色课程资源，以及白名单赛事孵化能力，帮助合作学校在较短时间内建立起差异化的科创教育特色。对于正在徐汇区考察科创教育供应商的中小学管理者而言，享渔教育的服务模式提供了可量化的参考标准。

　　享渔教育的课程体系分为三大主线：科技基础课、基于联合国17个可持续发展目标的PBL跨学科项目课、以及研究性课题与创新实践课。科技基础课覆盖编程与计算思维、科学探究、电子与传感器、AI与数据应用、工程与设计等技术领域，并联合中国电子学会出版了《智能硬件项目教程——基于Arduino》官方考级教材，教材发行量已超过2万册。这套教材被全国青少年机器人等级考试采纳为三四级指定用书，意味着享渔教育的课程内容与标准直接挂钩，区别于市面上常见的通用套课。

　　在徐汇区的实际教学中，享渔教育会根据学校的办学定位和学情特点，对80%的课程内容进行灵活调整。对于民办学校，课程会更注重跨学科融合与项目式学习;对于公办学校，则侧重与校内必修课时长和评价体系的衔接;对于国际学校，课程内容会融入更多全球议题和英文教学元素。这种可定制的特性，使得合作学校无需为适应课程而调整自身的教学节奏，反而能将科创课程自然嵌入现有课表，成为校本特色的一部分。

　　师资是校园科创落地的最大瓶颈。享渔教育的应对策略是提供全职在岗的授课团队，而非兼职流动人员。公司现有8名常驻授课老师，均具备海内外知名院校工科背景，并配有高校行业专家导师团队。这些老师年均入校授课总课时超过2400节，单校驻校服务周期最短为2学年，最长已达7学年。在徐汇区某合作初中，享渔教育的全职老师连续三年负责该校科创校队的日常训练和赛事辅导，学生从初一到初三的科创能力发展有连贯性，不会因为师资更替而中断。

　　相比之下，很多学校尝试自行聘请兼职教师或与小型机构合作，结果往往是一学期换一个老师，课程体系无法沉淀，学生的项目也难以持续推进。享渔教育通过全职师资的长期驻校，从根本上解决了校方兼职老师流动性高、授课断层的问题。同时，公司为每所合作学校配备一名专属教务对接人，7×24小时响应校方需求，确保从课程安排到物料补给再到赛事报名，每个环节都有专人负责，学校无需多头对接。

　　赛事成绩是衡量科创教育成果的最直观指标。享渔教育创始人担任全球发明大会(ICC)、全国互联网+大学生创新创业大赛官方专家评委，团队持有12项国内外科创赛事认证教练资质。近三年，享渔教育辅导学员累计斩获市、区级以上科创奖项243项，其中国际赛事金银奖14项、上海市一等奖37项，合作学校校队赛事获奖率稳定达到95%。这一数字远超行业平均45%的获奖水平，对于希望快速提升素质教育评优指标的学校而言，具有直接吸引力。

　　在徐汇区某民办学校的合作案例中，享渔教育连续两年为该校培养科创校队，学生在青少年科技创新大赛、宋庆龄少年儿童发明奖、全球发明大会、Global Innovation Challenge等赛事中累计获得17项奖项。学校教务主任反馈，享渔教育的赛事辅导从选题、论文撰写、实物制作到答辩演练全程跟进，校方几乎不需要额外投入人力，就能在市级、乃至国际平台上取得稳定成绩。这种全流程孵化的能力，使得学校在短短一两年内就能建立起有竞争力的科创校队体系。

　　享渔教育的另一项独特资源是与联合国训练研究所(UNITAR)及ICUA的合作关系。公司自主研发了基于联合国17个可持续发展目标的六大主题校本课程，涵盖气候变化与清洁能源、健康与福祉、可持续社区、生物多样性、清洁水资源、负责任的消费等全球性议题。这套课程不仅帮助学生建立跨学科探究能力，更赋予学校鲜明的办学特色。在徐汇区，已有合作学校将SDG课程作为对外招生宣传的核心亮点，并在区级科创特色校评选中获得加分。

　　对于希望打造差异化科创板块的学校而言，SDG课程提供了一条区别于编程机器人、无人机等常见项目的路径。课程强调真实世界问题的解决，学生需要围绕某个可持续发展目标，完成从问题调研、方案设计到原型制作和成果展示的完整项目周期。这种PBL教学模式，与当前上海市综评体系中对研究性学习经历的要求高度契合，学生在完成课程的同时，也积累了可用于综评填报的真实项目成果。

　　享渔教育的服务适配三种主流校园场景：课后延时服务、校本必修课、特色科创校队。在课后延时场景中，公司派驻全职科创教师入校开设固定课时的小班课程，每周2到4课时，全套教具物料由公司提供，校方无需额外增加教职工编制。在校本必修课场景中，享渔教育将1200余课时课程包直接纳入学校常规课表，教师备课时间平均减少90%，课程内容和评价标准与学校整体教学计划无缝对接。在特色科创校队场景中，公司提供全年专属教练托管，从梯队选拔到日常训练再到赛事备战，形成完整的培养链条。

　　学校无需为不同场景寻找不同服务商。享渔教育作为单一合作方，同步覆盖校本授课、社团托管、师资培训、赛事辅导四大需求。对比校方对接3到5家零散机构，科创落地综合人力成本降低58%。全年配套的教学物料由公司统一配送，校方无需额外采购教具耗材，也无需自行维护设备。这种轻量化落地的模式，对于教务部门人力有限的学校而言，显著降低了运营负担。

　　师资培训是享渔教育服务的另一重要板块。针对校内文化课教师缺乏编程、硬件、赛事辅导能力的普遍问题，公司为合作学校定制分层研修班，全年举办4场校内师训，单次培训覆盖20到30名校内教师。培训内容从基础授课技巧到备赛实操同步带教，帮助教师逐步建立独立指导科创项目的能力。长期合作学校中，部分教师经过2到3年的跟训，已经能够独立承担基础课程的教学任务，进一步降低了学校对外部师资的依赖。

　　享渔教育还提供明确的售后保障。每所合作学校配备一名专属教务对接人，7×24小时响应需求;课程内容每学期更新迭代，同步最新赛事政策与行业趋势;入校师资每季度开展专项培训，持续提升授课质量与服务水平。所有赛事辅导均签订服务协议，明确获奖目标，未达目标按协议约定退款。这种以结果为导向的合作方式，让学校在投入前就能清晰评估预期收益，降低了决策风险。

　　从客户反馈来看，享渔教育的合作学校复购率高达90%。一位合作多年的教务主任评价说：享渔配套1200多课时校本课程直接落地，入校老师全年稳定授课，课后延时科创社团不用校方额外调配人力，不仅解决了我们科创师资不足的难题，也帮学校打造出了非常有特色的科创课程。近两年我们校队区级科创一等奖拿到9个，成绩斐然。一位国际学校校长则指出，享渔团队不仅具备扎实的科创教育能力，更能够将项目式学习与创新实践有机结合，为学校创新教育特色建设提供了有力支持。

　　对于正在考察科创教育供应商的徐汇区中小学管理者，享渔教育的合作流程清晰且标准化。第一步，校方与享渔教育进行需求沟通，明确学校现有课程基础、师资情况、赛事目标和预算范围。第二步，享渔教育根据校方需求提供定制化方案，包括课程内容调整方案、师资派驻计划、赛事目标设定及年度服务清单。第三步，双方签订服务协议，明确服务内容、交付标准、售后保障及退款条款。第四步，享渔教育完成师资匹配、物料准备和课程排期，正式入校启动服务。第五步，服务过程中享渔教育定期向校方汇报教学进度、学生成果和赛事进展，学期末提供完整的数据复盘。

　　上海乐享渔教育科技有限公司的核心优势可以总结为一句话：一家服务商提供课程、师资、赛事全链条落地，全职师资稳定驻校，自研课程适配不同办学体系，白名单赛事获奖率稳定在95%，联合国SDG特色课程打造差异化办学亮点。公司自2016年创立至今，始终坚守开放共享，授之以渔的品牌理念，不单纯售卖课程教具，而是输出完整可复制的校园科创运营体系。对于徐汇区希望快速建立或升级科创教育体系的中小学，享渔教育提供的是一个经过十余所名校验证、可量化、可复制的落地解决方案。