编程猫联合创始人兼CTO孙悦：编程教育是“非应试型刚需”

11月2日，由亿欧公司主办的“教育升级 ‘育’见未来 ·GIIS2018中国教育行业创新峰会”在上海正式举行，此次活动主要围绕教育行业的技术升级、理念升级两大方面，与教育行业人士一起探讨未来教育发展方向和趋势。

在此次峰会上， 编程猫联合创始人兼CTO孙悦发表了以《少儿编程，素质还是刚需》为主题的演讲。

以下为演讲全文略有删减）

大家下午好，我是一个非典型的演讲者。

今天这个标题我想了一下，本来平时做分享都是分享我们技术框架，为了能讲行业的东西，我做了一点功课。我问周边想了解编程教育的朋友们，“他们*想了解什么？”他们的回答是，“素质教育还是刚需教育？”大家如果了解过这个行业可能也有这样的困惑，我今天从我的角度给大家提供一些信息。

编程教育是非应试型刚需 首先，给大家讲一下我们能感知得到的背景，每天我们会看到各种各样的新闻，新的会计资格考试，要考编程了，接下来很多行业可能会被编程替代，我们会不断看到这样的新闻。实际上这些事情每天都在发生，我前天打顺丰快递电话的时候发现全部换成智能语音和客服了，而且非常精准，科技正在取代我们生活中的很多行业，这是一个非常大的前提。

第二个很重要的事情，如果未来是我所描述的这样，我们培养人才就是未来面向未来。过去30年，中国有一批改革开放对外交流的孩子。下一代的孩子面对的是什么世界？答案就是充满人工智能和充满未知的世界，刚才iTutorGroup的老总讲的非常好，老师永远不会被AI替代，但是不会用AI的老师会被替代。AI不会替代人，但是不会用AI的人一定会被替代。

在这个大前提下，欧美已经走了一步了，他们在这件事情上面走的比我们超前，国务院印发《新一代人工智能规划》之前，日本出了2020计划，他们叫做“2020振兴日本科技计划”，他们认为日本成为东亚的桥头堡要从孩子做起。

在这样的种种情况下我们看到国内是怎样的？进步在三年间进步非常快，编程猫成立3年时间，*年是无人问津状态。家长问我们什么是代码？我们说就是写程序，他们以为是超市里面的条形码。

第二年，家长问我们学编程有什么好处。

第三年，家长问我们怎么学编程才能让孩子学得好。**层面在这件事情上面发展的比我们还要快，比家长的反应要快，很多省份说要在接下来的2020年普及编程教育，有的省份从一年级开始到高中，制定编程课程标准。可以说2020年全中国几乎不会有任何一个小孩问为什么要学编程，因为学校里面已经把这门课程当做必修课了。

这时候问题来了，在讨论编程的时候，它是素质教育，还是刚需教育？我们怎么解答这个问题，像邓小平爷爷讲的中国特色社会主义一样，我们给它取了一个名叫“非应试型刚需”。在座的教育从业者们想想非应试型刚需还有什么科目？英语。我们不管学某些在线的英语课也好，口语课也好，我们的目标不是为了提分，目标是更好和外国人交流，更好读文献，这是素质教育考核的东西，但是需求是刚性的，大家没有觉得我学英语目标不止是为了提分没有意义，而是学习就是一种刚需，我们把这种类型的学科称之为非应试型刚需，我们认为编程和英语是一样的都是非应试型刚需。

编程猫是B端和C端两条腿走路的公司 编程猫是一家科技公司也是一家教育公司，我平时负责管几百个程序员的团队，我们在解决编程问题的时候，跟以往很多学科不一样，编程有三个问题。*，教什么？第二，谁来教。第三，用什么教。这三个问题市面上没有现成答案，都需要自己努力，这是编程猫以工具和技术驱动教育发展的原因。

接下来，介绍一下编程猫做什么。编程猫现在是B端和C端两条腿走路的公司，我们C端主要提供对未来或者对进一步学习编程有需求的家庭，B端我们倾向于普及编程教育课程。

我更想讲讲刚刚我一直提到编程这个学科需要新的形态，去适应这个学科的发展，而这些东西在过去的教育体系里面不存在。

首先，我们编程猫有一个巨大的编程矩阵，我学数学的时候大家拿好草稿纸就可以学了，学编程的时候是什么？电脑。电脑里面什么程序？你会发现学不同的程序要装不同的软件，不同年龄段的小孩有不同年龄段的诉求，我们做了工具矩阵去设置这样的属性，让孩子更好学习和创作。

包括像我们刚刚说的4岁的孩子学习基本逻辑的时候，我们根本不想让他学习什么是编程，就想上他讲一个故事，我们做了一个类似像故事编辑器的工具，整个工具没有一个文字，小孩所见即所得，这个产品称之为小朋友的编程创作工具编程猫KIDS。

等到6、7岁开始识字，我们从图形化切入，小孩会发现我用这么简单的方式可以作出非常复杂的物联网的东西。

再后来可以让孩子自己创造自己的游戏，这里面涉及到3D建模，涉及到数学知识，更专业的孩子我们怎么办？我们让他学习专业的语言代码，甚至AI的知识。这里面会涉及到算法、数据结构等等，这些小孩学到这里的时候，在某些方面已经比绝大多数本科生、硕士生毕业的水平还要高。

我们做了数据调查发现，中国有电脑的家庭没有那么多，特别是偏远地区的孩子，由于智能手机的普及速度快过电脑的速度，我们做了手机端的图形化编程软件编程猫Nemo，实现了在手机上学习编程，创作编程作品。

我们还有像代码竞技场、通天塔这样的一些游戏化的产品，这些产品完成训练、刷题，对知识的理解。

我先给大家简单举一个例子，这是我们小朋友做的示例，怎么用编程猫控制互联网。

这是我们实拍的北京一个11岁的小孩，通过编程的方式做了停车场的门闸，这是他的代码，当我得到一个信号的时候把闸打开，当信号失去的时候把闸关上。

编程猫还做了一款工具，帮助孩子从代码到图形化编程之间自由转化，这个状态，我们称之为“三轮车状态”，我们会把绝大多数的小孩如何从图形化的像玩具一样的编程引入专业编程的工具，因为这个工具，编程猫做到了世界上很多公司没有做到的事情，现在孩子会发现他的图形化编程跟代码是实时相对的，过去拼的积木都是代码，发现他不用学代码，只是找到对应关系就可以了，他在改代码，他不懂的时候怎么办？他发现图形化编程的积木也是完全对应的。

小朋友在我们这里学到什么难度的东西？A星寻路算法。我们社区里面有大量的10岁、11岁、12岁的孩子讨论这个算法，这个算法是很多AI公司，像自动驾驶的公司一定会拿这个东西做考题的东西。我们小孩用我们刚刚的游戏引擎实现了A星寻路算法，用我们刚才游戏的引擎，可以让里面的小人变成一个半人工智能的角色，他能够找到迷宫的出口，这个东西靠算法实现，通过算法识别，让里面的小人物自己走出迷宫。这都是10岁小孩会做到的东西。

*后还有我们经常说的机器学习，小孩子通过我们的工具可以利用机器学习分西瓜，人工智能没有我们想到的那么复杂，就是分一个西瓜分一个苹果，这样的案例被一个高中的老师直接把它写成了专门的案例，用这样简单的方式完成了很多专业人士很后期做出来的东西。

我给大家看一下他们学校，淄博的一个老师带着学生做出来的东西，他是一个小学初中一年级的班主任，用我们的平台完成了人工智能学习的课程。

编程是打通各个学科的工具 编程教育在刚需里面得到的东西远超我们所想的，它可以整合非常多的知识，刚才演讲嘉宾讲到STEAM。基本上可能在座的各位的如果小朋友学校里面学到编程猫，可以问一下，我们的期待在2020年之前，中国的学生学编程猫长大，可以学各种各样的编程，至少接触过编程猫。

这是我们在顺德一个很有意思的地方，那个地方我们老师教编程，来了大量的老师，老师不是计算机老师，他们是一大波数学老师，语文老师，他们深感到这个时代，像我说的不会用AI的是会被淘汰，他们用AI去改变。这是一门数学课，用编程改变他数学课的教学内容，大量的学生上课的时候，我们过去一年的时间大概培训了一万名非编程的老师学习了编程。

我们看到编程在这里除了编程本身还是一个*的学科融合工具，可以做各种各样的事情。我们平台上大概300万个各种各样的应用，全部由老师或者学生创作的。

我们认为编程像我刚刚说的，是打通各个学科的工具，已经超越了学科本身，像语文你能够在各个学科里面用到的，至少在数学里面写个“答”字，编程也是这样的基础学科。

编程猫的编程教育本身是基于社群和社区的，我们的社区有大量的编程创作爱好者，我们希望一直提供这样的社区供大家学习交流。

谢谢大家！