幼儿的早期教育应该注意哪些？

幼儿期是人*展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。

幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的*年龄；

外语学习*迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；

5-5岁半则是掌握数概念的*年龄；

6岁是发展大小、方位知觉*年龄。

美国芝加哥大学*心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书，提出了有名的发展的假设：5岁前是儿童智力发展*迅速的时期。

我国*心理专家郝滨老师曾说过：“幼儿教育是人生整个教育的起点，其教育目标应是保证孩子身心健康地发展，为接受进一步教育打好基础“。为此，在早教行业里默认为早教的*时期为0-6岁。

人的智力或心理是与环境交互作用的结果。日本学者木村久一认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减，即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，也只能成为具有80分能力的人，若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。

早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用的和生化的变化；事实说明，早期丰富的刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进的发育。

专家表示，婴幼儿时期是孩子发育*快、各种潜能开发*为关键的时期，确实是进行教育的好时机。

根据敏感期和大脑发育理论，人类对各种信息和各项能力发展的敏感期都集中出现在生命的*初几年，这个时期是人一生中独特和重要的发展阶段，也是孩子发展的机会之窗，就是宝宝获得智慧的*时机。

早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行“*”，在从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。

美国科学家在动物实验中发现，对进行早期教育可以使它们的大脑产生持久的生理变化，这样它们在幼年学习到的技能也能保存到成年时期。

科学家们引申说，对孩子进行的早期教育，也会在他们的脑海中留下*印记。

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