泺喜机器人:人工智能教育 已成不可逆趋势

创客教育到机器人教育，再到后来的编程教育、人工智能教育，世界在不断发展，青少年的学习重点也在不断改变着。

是什么在左右趋势的变化？如果细心，回顾历史你就会轻易发现，这些变化都是源自于时代风向的变换而不断演变着。

教育的发展，事关**的发展

2001年加入WTO以后，我国经济对外开放，开始大步发展，需要我们走出去地方很多很多，包括了国际贸易、商业合作等社会的方方面面。

这让我国与世界紧密地联系在了一起，所以彼时，我们开始鼓励自己的孩子多学英语。

社会大量的英语培训机构的不断涌现，也为一批批学生带来了英语水平的提高。

工业的强盛，呼唤人工智能教育出现

随后就到了2010年，这是重要的一年，因为我们发生了一件大事，这件大事不只是之于国内，而是在全球都具轰动效应的。

那一年，我们**的GDP超过日本，以让世界惊愕的速度达到了世界第二。时至今日，近十年过去了，它仍旧是一个让人铭记的时刻。

然而在我们为这一成就高兴的时候，却有一个数据被大多数人忽略了。

那一年，我国的工业总产值，超过美国成为了世界*。

也难怪，因为这个数据并不是所有人都能够切实地理解其中的重大意义。

但我在这里举个例子大家就明白了，自19世纪的1894年以来到现代，世界上没有任何一个**的工业总产值超过美国，*的时候也只是70%左右，但我国做到了。

按照2018年工信部网站的数据，我国制造业总量连续多年稳居世界*。预计到2035年我们的工业总产值将会达到世界总量的51%。

近代历史一次次地告诉我们，工业是**强盛的根本所在，没有工业的强大绝不会形成一个**的强大。

我们虽然做到了，但世界发展的脚步越来越快，如何实现工业化质量的提升，开始成了目前我们正在思考和迫切需要去解决的事情。

伴随着人工智能时代的来临，首当其冲影响*的就是工业生产方面，全球都看到了这一点，值得高兴的是，我国已经处于人工智能先进**前列，将继续在工业化保持强势。

人工智能教育，不可逆的趋势

也正是因为如此，现在无论是体制外的教育培训行业，还是体制内的中小学校园，从2010年开始陆续出现了创客、机器人、编程教育，形成了“人工智能热”、“机器人热”。 恰如彼时“英语热”一样，同时也出现了一批*的企业，参与进了这一伟大的进程之中，泺喜就是其中之一。

《科技日报》在教育观察板块

对泺喜进行了专题报道

图为泺喜望京校区小学员正在进行机器人编程

泺喜正在参与这一进程之中，这也就是为什么现在的泺喜科教在国内大受欢迎、得到各学校肯定。 同时泺喜正在走向国际，已将国内领先的教育产品、装备、理念带到哥伦比亚、厄瓜多尔和部分美国市场，接下来还将将陆续登录墨西哥、智利、秘鲁、阿根廷、巴西、英国等地。

很多人不禁要问：

对于**工业总产值水平的提升，青少年时期学习人工智能、机器人意义有多大？

图为“泺喜杯”机器人创新应用大赛中

小学组的**组合正在展示并讲解自己的团队作品

以上图这个泺喜小选手展示的机器人为例：

他们的作品是“殖民火星”人工智能机器人三大装备，包括：

火星基地大本营，图中正在展示的在低矮、坑洼路面可匍匐行走的火星车，以及执行较远任务的智能无人机。

这需要你在*开始学习简单的编程知识，让你的机器人动起来以外，同时还要掌握包括三角形的稳定性、斜面、齿轮传动、重心、轮轴、滑轮组传动、摩擦力、皮带装置、履带装置、杠杆等10余个知识点。 我想通过以上的例子已经充分说明，我国展开青少年人工智能教育的重大意义。

*后借用人民网的一句话：

教育兴则**兴，教育强则**强(人民网)

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