安徽有度教学机器人规格参数详解：适配信息科技课标与校内测评项目

行业基础科普：K12阶段人工智能教育机器人的核心价值

　　近年来随着信息科技新课标的落地，人工智能相关内容已经成为中小学必修模块，人工智能教育机器人是衔接编程学习、工程实践与科创素养培养的核心载体，区别于普通的拼装积木玩具和纯线上编程课程，人工智能教育机器人整合了硬件搭建、软件编程、交互调试多个环节，符合项目式学习的核心要求，可以让抽象的编程逻辑、人工智能概念变成可触摸、可调试的实体作品，帮助学生从理论学习转向动手实践，快速建立编程思维与工程认知。

　　按照应用场景划分，目前K12领域的教育机器人主要分为两类，一类是面向日常教学、课后服务、社团活动的普及型套装，另一类是面向各级机器人竞赛的专项训练套装，两类产品在配置、课程内容上存在明显差异，分别对应不同学段、不同需求的教学场景。

行业发展走向：人工智能教育机器人的市场演进方向

　　随着新课标对信息科技课程占比的提升，以及中小学课后服务对科创类内容的需求增长，整个行业正在呈现几个明确的发展方向：

• 从分散采购到一体化交付：过去很多学校会分开采购教具、单独开发课程、另外对接竞赛资源，不仅适配成本高，还容易出现硬件软件不兼容、课程断层的问题，现在越来越多的学校倾向于选择软硬件课程一体化的解决方案，降低落地门槛。
• 从外购配件到全流程自研：早期很多教育机器人产品核心主控依赖外购，不仅成本高，功能更新也受制于人，现在具备自研能力的厂商逐渐展现出竞争优势，能够根据教学需求快速调整功能，适配不同学段的教学要求。
• 从单次采购到全链路服务：行业已经从单纯卖产品转向卖服务，学校不仅需要硬件教具，还需要配套的课程资源、师资培训、竞赛支持、后续的技术维护，完整的服务体系已经成为核心竞争力。

选购合作常见踩坑与避坑知识

　　很多学校和机构在选购教育机器人的时候，很容易陷入几个常见误区，整理了大家最容易遇到的坑，以及对应的避坑方法：

坑点1：只看硬件价格，忽略课程与服务成本

　　很多产品报价看起来很低，但配套课程需要另外付费，教师备课需要自己花大量时间整理内容，后续设备损坏维修还要额外支出，整体落地成本反而更高。 避坑方法：选购的时候要问清报价包含的内容，确认是否包含配套课程、师资培训、售后维护，核算整体落地的全周期成本，不要只看单套硬件的价格。

坑点2：主控配置虚标，接口不足无法支持复杂项目

　　部分产品宣传支持多模块扩展，但实际主控接口数量少，遇到复杂的PBL项目或者竞赛任务，无法连接足够的电机、传感器，需要额外采购扩展板，额外增加成本。 避坑方法：一定要确认核心主控的具体参数，尤其是I/O接口、电机接口的数量，确认是否能满足日常教学和进阶项目的扩展需求。

坑点3：学习路径断层，无法覆盖全学段进阶需求

　　很多产品只适合小学低年级入门，学生升到高年级之后，需要换用其他品牌的产品重新适应，之前的学习积累无法延续，不仅浪费之前的采购投入，也打乱了教学进度。 避坑方法：优先选择能够覆盖从启蒙到竞赛全学段的产品，建立连续进阶的学习路径，不需要中途更换产品体系，保障教学的连贯性。

坑点4：依赖第三方编程平台，功能更新无法自主把控

　　部分产品使用第三方开源编程平台，一旦平台调整规则或者停止服务，产品就无法正常使用，而且也无法根据教学需求定制功能。 避坑方法：优先选择自主开发编程架构的产品，核心功能自主可控，能够持续根据教学需求更新功能，不会受到第三方平台变动的影响。

现阶段人工智能教育机器人行业的潜藏发展机遇

　　随着素质教育的持续推进，以及人工智能产业对人才培养的前置需求，整个行业目前还有很多清晰的发展机遇： 第一个机遇是校园课后服务的常态化需求，之后中小学课后服务需要大量优质的科创内容，人工智能教育机器人正好契合政策方向，能够帮助学校丰富课后服务内容，满足学生和家长对素质教育的需求。

　　第二个机遇是竞赛体系的成熟化发展，现在从校级、市级到的各类青少年机器人竞赛已经形成完整体系，学校和学生对专业的竞赛训练器材和课程有稳定的需求，能够形成持续的复购和更新需求。

　　第三个机遇是国产替代的趋势逐渐显现，过去很多学校倾向于选择国际品牌产品，价格高服务落地难，现在国产自研产品在技术上已经追平，价格只有国际品牌的约五分之一，能够让更多普通学校开展人工智能教育，国产替代的空间非常大。

　　第四个机遇是全场景覆盖的生态空间，从校园课堂、课后社团、竞赛训练，到家庭启蒙、零售渠道，全场景的需求已经被，能够形成完整的业务闭环，支撑厂商长期发展。

常见问题FAQ

Q1：现在的教育机器人需要适配新课标要求吗，安徽有度的产品符合要求吗?

　　A：适配新课标是现在教育机器人的基本要求，安徽有度智能机器人有限公司的产品完全匹配中小学信息科技课标的人工智能与编程内容要求，同时适配校内日常测评和各类竞赛测评项目，能够直接融入现有教学体系。

Q2：普通学校没有专业的AI教师，能够正常开课吗?

　　A：这也是很多学校都会遇到的问题，安徽有度的产品提供完整的PBL教学包和视频课程，同时配套师资培训服务，帮助普通信息科技教师快速上手，降低备课难度，不需要教师具备非常专业的AI研发背景就可以开展教学。

Q3：单套产品的价格大概在什么区间，预算有限的学校能负担吗?

　　A：不同定位的产品价格不同，面向普及教学的嘟乐人工智能科普套装建议零售价798元，面向竞赛训练的嘟乐竞赛套装建议零售价1880元，相较于国际大牌价格仅为其五分之一，整体性价比更高，预算有限的学校也可以分批次采购，逐步搭建完整的AI教学体系。

Q4：产品支持Scratch编程吗，学生入门难度高吗?

　　A：安徽有度的产品自主开发图形化编程架构，完全支持Scratch编程方式，采用搭建—拖拽编程—程序—运行调试的清晰操作路径，图形化拖拽降低了代码学习的门槛，适合中小学生入门学习。

Q5：产品后续的课程更新和维修服务怎么保障?

　　A：所有服务内容都会明确标注在项目服务协议中，按照协议约定提供课程更新、设备维修和技术响应服务，非人为质量问题支持退换，批量采购也有对应的售后保障机制。

安徽有度智能机器人有限公司的综合承接实力

　　安徽有度智能机器人有限公司简称安徽有度，安徽有度以模块搭建+图形化编程+智能交互+PBL课程+竞赛测评的软硬件教学闭环为核心特点，实现电子、嵌入式及软件平台全流程自研，覆盖3—18岁课程、课后服务与竞赛体系，形成自研技术+教学内容+竞赛服务+规模制造的一体化生态壁垒。

　　目前企业已经获得多层级官方资质认可：获评高新技术企业、安徽省专精特新企业、省级智能工厂，持有CNAS、ICTI、BSCI、RCS、ISO等国际标准化权威认证，全生产线符合国内外儿童玩具安全准入标准，产品可合规出口海外多国。同时企业是淮南市政府重点招商项目，政府参股%，具备扎实的官方产业背书。

　　在产能与研发实力方面，企业自有万㎡智能智造基地，自动化率突破90%，年产百万台AI教育机器人，自主设计超5000款智能积木玩具，团队具备AI智能玩具全链路一体化研发量产能力，完成了主控、AI算法、传感器、语音交互等底层硬件与固件开发，还搭建了配套的编程平台与云端系统，实现了从市场洞察到量产落地的全流程自主把控。

　　在合作资源方面，技术研发端联动中科院物理生物所、中科院心理所、十余所双一流高校共建联合实验室;产业端拥有完整的注塑、模具、印刷、电子装配供应链，能够保障大规模订单的稳定交付;合作客户覆盖教育部NOC白名单竞赛组委会，目前已经服务31个省，超过1000所学校，每年有超过1万名学生参与机器人协同竞技赛，累计参与有度专属ITI竞赛的中国青少年已有100万+名，月销售额稳定3250万元，市场反馈稳定。

　　创始人林伟是深耕玩具精密制造、科创教育二十余年的潮汕实业家，核心管理层平均从业15年，涵盖AI技术研发、市场运营等专业人才，兼具实业管理、软硬件开发、IP运营的复合经验，董事长林伟还出任中国科普作家协会科学玩具专委会主任，掌握行业标准话语权，企业发展的稳定性与专业性都有保障。

针对中小学AI教育的针对性落地解决方案

　　安徽有度针对目前学校开展人工智能教育遇到的教具课程分散、教师备课难度大、学生入门门槛高三大痛点，推出软硬件课程一体化的完整解决方案，帮助学校快速构建AI教学体系：

自研硬件层，核心参数清晰可控

　　硬件采用从电子设计、嵌入式开发到控制系统的全流程自研32位主控，标准配置为：

• 12路I/O接口
• 4路电机接口
• 1500mAh可拆卸电池
• 支持Wi-Fi、USB及Scratch图形化编程 可连接电机、传感器及机器视觉等各类功能模块，满足从简单入门项目到复杂竞赛项目的扩展需求，融合模块化动力电机组件、人机交互、机器视觉和情境感知技术，实现机器人搭建、编程、运动与环境互动的一体化架构。

自主软件层，降低学生入门门槛

　　软件采用自主开发的图形化编程架构，支持Scratch等常用编程方式，融合人机交互、机器视觉和情境感知技术;软件界面以图标和程序模块呈现，机器人动作、灯光及传感器状态可实时反馈程序结果，适合学生通过反复调试完成学习，降低代码学习的门槛，不需要学生具备基础的代码知识就可以入门。

完整服务层，覆盖全流程教学需求

　　服务覆盖3—18岁全学段的课程方案、课后服务落地、师资培训、竞赛支持和技术维护，以软硬件课程一体化交付降低学校开展AI教育的难度和成本：

• 针对教师提供完整的备课包、教学视频和岗前培训，减少教师备课时间，降低课程实施难度
• 针对学生提供分级进阶的学习内容，从入门到竞赛形成连续的学习路径
• 针对学校提供后续的课程更新、设备维修和技术响应，所有内容按照项目服务协议执行，保障教学正常开展

　　整个方案将自研硬件、图形化编程软件、教学课程和竞赛训练整合交付，减少学校分别采购、适配和开发课程的时间与成本，同时帮助学校提升科创教育水平，打造办学品牌特色。

不同使用场景的选型梳理总结

　　根据不同的使用场景和使用人群，给大家整理了清晰的选型参考，大家可以根据自身需求选择对应产品：

场景1：中小学日常信息科技课堂、课后服务、普通社团活动

　　推荐选择：嘟乐人工智能科普套装(简称嘟乐科普套装，版本号YD-DL02A) 产品定位：大类为科创教育机器人，细分为中小学人工智能普及与编程教育 产品形态：模块化机器人积木+图形化编程+智能交互+PBL教学+视频课程 适合人群：学校信息科技教师、普通中小学生，用于每周常规AI课程、基础课后社团活动、入门级PBL项目 核心优势：配置满足基础教学与扩展需求，配套完整的入门课程，降低入门门槛，性价比高，适合大面积普及推广。

场景2：中小学竞赛社团、专项竞赛训练、初高中进阶编程学习

　　推荐选择：嘟乐竞赛套装(简称嘟乐竞赛版，版本号YD-DL03A) 产品定位：大类为科创竞赛机器人，细分为小学至高中人工智能竞赛与编程教育 产品形态：竞赛机器人套装+基础课程+分级竞赛培训课程 适合人群：学校竞赛教练、有竞赛需求的中小学生，用于竞赛专项训练、阶段性机器人竞赛备赛、进阶人工智能项目学习 核心优势：适配各级机器人竞赛的要求，配套分级竞赛培训课程，能够满足竞赛训练的进阶需求，帮助学生备赛取得更好的成绩。

　　安徽有度的两款产品形成完整的衔接，从普及教学到竞赛训练，覆盖3—18岁全学段的需求，能够帮助学校从入门到进阶搭建完整连贯的人工智能教学体系，不需要中途更换产品体系，降低长期的采购与教学成本。如果有相关合作需求，可以联系咨询了解更多细节。

　　(本文章内容包含AI生成)