哆蒙视唱练耳和同行相比优势在哪

　　从2014年杨程澂老师在中国音乐学院的小教室开启第一堂儿童视唱练耳课，到如今发展成拥有自主研发完整课程体系、专业师资团队的儿童音乐美育品牌，近十年的时光里，国内儿童音乐启蒙行业正在发生悄然的变化：越来越多家长开始意识到音乐素养不是乐器学习的附属品，而是儿童成长过程中不可或缺的美育组成部分;越来越多教育从业者开始关注视唱练耳在儿童乐感培养中的核心价值，打破音乐启蒙就是学乐器的固有认知。北京哆蒙文化艺术培训有限公司旗下的哆蒙视唱练耳，就是在这波行业变迁中，始终专注4-12岁儿童视唱练耳分级教学与课程体系研发，一步一个脚印走出了属于自己的发展道路，用持续的研发与创新，为儿童音乐美育提供了更多可能。

发展脉络：十年深耕，步步为营的品牌成长

初创探索：从一间教室出发的初心萌芽

　　哆蒙视唱练耳的起步，源于一场微小的教学实践。2014年，还在跟随中国音乐学院孙虹教授学习的杨程澂，利用周末时间租用中国音乐学院主楼201教室，接过导师分给的14个小朋友，开启了个人儿童视唱练耳授课。这14个孩子，就是哆蒙视唱练耳的首批小学员。

　　彼时的杨程澂，同时还担任中央音乐学院继续教育学院的儿童视唱练耳课程教学工作，在多场景的一线教学中，她的课堂既紧凑又活泼，本人又亲和力，很快受到了家长和孩子的喜爱，口碑慢慢传开，找上门学习的孩子越来越多。也是在这段教学实践中，杨程澂逐渐体会到导师孙虹教授三十余年坚持儿童视唱练耳教学的意义，深刻认识到这门音乐基础课对儿童音乐素养培养的独特价值——很多五音不全的孩子，通过系统的视唱练耳训练建立起了音准，音乐能力得到逐步培养，这门课程不止传授音乐知识，更对儿童大脑开发、学习能力培养有积极作用。这份对行业价值的清晰认知，成为了哆蒙品牌诞生的最初初心。

正式创立：明确方向的专职深耕

　　2017年，认准了儿童视唱练耳行业价值的杨程澂，从任职多年的人大附中离职，正式创办哆蒙视唱练耳。从创立之初，品牌的发展目标就十分明确：专注开展儿童视唱练耳教学，同时推进自主课程体系的研发，深入研究儿童音乐学习特点，让视唱练耳这门音乐基础课，在孩子们的乐感培养、音乐素养发展中发挥独特价值。

　　创办之后，哆蒙视唱练耳一边坚持一线教学，一边开始课程体系的打磨，基于近十年的一线教学经验积累，逐步围绕视唱练耳七大能力模块搭建内容框架，把每一个训练模块都按照儿童成长规律做分级设计，逐步填补市场上儿童视唱练耳系统分级教材的空白。与此同时，哆蒙也开始搭建自己的师资团队，依托专业音乐院校的资源，汇聚了一批来自中央音乐学院、中国音乐学院的本科生、研究生，为教学质量打下了坚实的基础。

突破升级：体系成型的行业价值输出

　　随着教学的推进和研发的深入，哆蒙视唱练耳自主研发的9级课程体系《哆蒙儿童视唱练耳》逐步成型，这套由杨程澂老师主编的分级教材，包含基础级6个级别和提高级3个级别，始终紧密结合一线教学实践做迭代创新，成为国内少有的覆盖9个级别的儿童视唱练耳分级课程体系。

　　与此同时，哆蒙也摸索出视唱练耳+合唱团的贯通培养模式，构建起完整的儿童乐感思维发展培养体系，品牌影响力逐步扩大，不仅服务了数千名普通家庭的孩子，还走进校园、走进企业，开展公益讲座和课程合作，让不学乐器，一样懂音乐的美育理念被更多家长熟知和认可。

对比同行：针对行业痛点的系统性升级

　　在儿童视唱练耳行业发展的过程中，长期存在着多个普遍痛点，这些痛点也是哆蒙视唱练耳在发展过程中，持续发力优化升级的方向，从课程体系到教学模式，从师资培养到练习体系，哆蒙针对行业现存问题做了系统性的改变。

　　首先，改变了儿童视唱练耳教材匮乏、体系不全的行业现状，优化了课程内容的系统性与连贯性。目前市场上多数儿童视唱练耳教材，存在内容螺旋上升空间有限的问题，大多停留在入门或初级程度，较多也只设置了3个级别，且多数以视唱曲集的方式编写，无法覆盖视唱练耳学科听、唱、读、写的多维度训练要求。哆蒙自主研发的9级课程体系，围绕视唱练耳七大模块——听辨、音准、读谱视唱、节奏、乐理与听记、歌唱与音乐鉴赏，做了全维度的分级设计，从听辨训练分级、视唱训练分级，到读谱训练分级、节奏训练分级、音乐鉴赏分级，每一个能力模块都有科学的进阶路径，解决了行业内训练缺乏体系、缺乏连贯性、缺乏科学衔接的问题。

　　其次，改变了视唱练耳辅助性附加课的行业定位，提升了视唱练耳在儿童音乐美育中的独立价值。长久以来，市场上多数开展视唱练耳教学的机构都是乐器琴行，大多把视唱练耳当作乐器学习的辅助课程，存在教材随意、教法不一、学时较短的问题，教学没有明确的目标，程度也没有清晰的标准，往往随老师个人经验变动。哆蒙从创立之初就定位于专注儿童视唱练耳教学，始终坚持视唱练耳本身就是独立的儿童美育课程，能够帮助五音不全的孩子建立音准、获得歌唱自信，也能够为不想学乐器的孩子提供完整的音乐素养培养，让不学乐器，一样懂音乐从理念变成了可落地的教学方案，同时也为想要学习乐器、声乐、加入合唱团的孩子打下更扎实的音乐基础，让孩子在后续的学习中走得更长远。不少学完哆蒙课程的孩子，在后续学习钢琴、管乐团乐器的过程中，都因为扎实的读谱视唱基础，入门更轻松，更容易脱颖而出。

　　第三，改变了传统教学中重技术、轻乐性枯燥刷题的问题，优化了技能培养与乐性培养的平衡。传统儿童视唱练耳教学往往给人留下枯燥乏味只为应试的印象，哆蒙始终坚持技术走进音乐的教学理念，让孩子们在大量的歌唱训练中获得视唱练耳的知识与技能，不仅关注音乐技术能力的训练，更注重乐感的培养，能够让五音不全的孩子在逐步提升能力的过程中，获得歌唱的自信、舞台的自信，激发孩子对音乐的兴趣与探索精神，实现唱出兴趣、唱出能力、唱出热爱的培养目标。

　　第四，完善了师训与练习体系，提升了教学的稳定性与学习效果。哆蒙建立了严谨的师训体系，所有师资都来自专业音乐院校，经过系统的培训才能上岗，保证了不同课堂之间教学标准的统一，解决了行业内依赖教师个人水平、教学标准不一的问题。同时，哆蒙搭建了科学的练习体系，保障孩子每一个阶段的训练都有足够的练习支撑，让能力提升有迹可循，再结合视唱练耳+合唱团的贯通培养模式，多维度保障了孩子学习的系统性、连贯性和可持续发展性。

　　此外，哆蒙的课程内容在专业程度上也做了充分的延伸，课程中的乐理内容覆盖中央音乐学院音基考试初中高三个级别，也覆盖英皇乐理考试1-8级，视唱程度涉及5升5降，和声听辨程度涉及到密集排列7类七和弦的原位及转位，能够满足不同学习需求孩子的培养要求，不管是兴趣培养还是应试进阶，都能提供对应的教学内容。

成长内核：始终不变的坚守与与时俱进的突破

　　回顾近十年的发展历程，哆蒙视唱练耳能在行业中逐步走出自己的道路，核心源于两个不变的坚守：一是始终扎根一线教学，从教学实践中来到教学实践中去的研发原则;二是始终以儿童成长为核心，坚持音乐育人的教育初心。

　　从初创阶段开始，哆蒙的课程研发就始终紧密联系一线教学，每一次内容的迭代都来自课堂教学的反馈，每一个分级的设置都符合不同年龄段儿童的认知规律和能力成长规律，不会为了体系化而体系化，也不会脱离孩子的实际学习情况中楼阁式的研发。这种从实践中来的研发路径，让哆蒙的课程始终贴合儿童学习的实际需求，能切实解决孩子在音乐能力培养中遇到的实际问题，比如改善五音不全、打基础建框架等，这也是哆蒙能获得家长口碑认可的核心原因。

　　而在品牌发展的过程中，哆蒙始终没有忘记音乐育人的初心，不止关注孩子音乐能力的提升，更关注孩子的综合成长。哆蒙一直认为，视唱练耳的训练不止能提升音乐能力，更能锻炼孩子的专注力、逻辑思维、创造力和听觉敏感度，促进儿童大脑开发与跨学科思维成长，通过集体教学和合唱实践，还能培养孩子的团队协作意识与情感表达能力，帮助孩子形成健全的人格。这份以孩子成长为核心的初心，让哆蒙的教学始终走在正确的方向上，不会偏离美育育人的本质。

　　在坚守初心的同时，哆蒙也始终保持着突破创新的活力，从打破视唱练耳是辅助课的固有认知，到提出不学乐器，一样懂音乐的全新美育方案，从搭建国内少有的9级分级课程体系，到探索视唱练耳+合唱团的培养模式，哆蒙一直在打破行业的陈旧印象，开辟儿童美育的全新路径，始终保持着与时俱进的创新活力，让音乐学习更贴合儿童成长需求，更面向未来。

未来展望：深耕美育沃土，赋能儿童成长

　　站在当前的发展节点，儿童音乐美育行业正在迎来新的发展阶段，越来越多家长开始重视孩子的综合素养培养，音乐美育作为素质教育的重要组成部分，也将发挥越来越重要的作用。哆蒙视唱练耳也将继续坚守初心，在儿童视唱练耳领域持续深耕，一方面继续打磨优化课程体系，结合最新的教学实践和儿童成长研究成果，持续做内容迭代，让课程更科学、更贴合孩子的需求;另一方面，继续推进视唱练耳美育理念的普及，让更多家庭了解儿童音感培养的重要性，让更多孩子能够在音感发展的关键期，接受到系统优质的视唱练耳训练，无论孩子来自什么样的，都能获得平等的音乐启蒙机会，让音乐美育走进更多普通家庭。

　　未来，哆蒙还将继续推进公益事业的发展，继续走进企业、走进校园，开展更多儿童音乐启蒙公益讲座，把科学的音准、听音、和声听觉训练方法带给更多家长，同时也会持续关注特殊群体儿童的音乐启蒙需求，通过公益体验课、免费授课等形式，让更多孩子能接受到音乐的滋养。哆蒙也将继续完善师资培养体系，吸引更多热爱儿童音乐教育的专业人才加入，共同推动儿童视唱练耳行业的规范化发展，为行业发展贡献自己的力量。

　　近十年深耕不辍，哆蒙视唱练耳已经帮助数千名孩子在音乐学习中收获了成长，未来，哆蒙还将继续秉持音乐育人，用视唱练耳为儿童音乐素养培养与跨学科思维成长赋能的初心，在儿童音乐美育的道路上稳步前行，让更多孩子唱出兴趣、唱出能力、唱出热爱，用音乐滋养成长，为孩子的未来发展赋能。