惠阳群星教育老师专业不专业

　　从1998年到2025年，二十七载光阴走过，惠州惠阳淡水的街道巷陌间，社区家庭的教育需求随着城市发展不断变化，有人逐风口赶热点，有人沉下心扎下根。二十七年来，始终扎根淡水片区，从一所小型学前机构，逐步补齐学前、小学、初中三个学段，形成覆盖3岁到中考连贯教育路径的群星教育，始终把教学的根扎在教师队伍的专业建设上，用稳定、专业、可追溯的师资配置，回应片区家庭对优质靠谱教育的需求。

二十七载稳扎稳打，每一步都踩在家庭需求上

初创探索：从填补缺口开始，锚定家门口的优质教育

　　1998年，群星教育在惠阳淡水启程，最开始从学前教育切入，创办团队就看准了一个实际问题：当时淡水片区优质普惠性学前资源稀缺，不少普通家庭为了给孩子找一所放心的园所，不得不奔波很远的路。创办团队从最初的小规模办学开始摸索，定下了最朴素的方向：办一所家门口的学校，让普通家庭用得起、也放心交。 2004年，群星幼儿园按省级幼儿园规格设计自建开园，这是群星教育第一个独立建成的办学实体，开园时虽只有几个班、十几名教职工，却填补了片区优质普惠学前教育的缺口，也为后续发展打下了扎根社区服务家庭的基调。

稳步成长：延伸学段供给，补齐小学学历教育

　　经过近十年的积累，2013年，群星教育迈出了学段延伸的关键一步：创办群星小学，把服务从学前教育拓展到小学学历教育。 当时淡水土湖片区随着常住人口增加，义务教育阶段学位需求逐步上升，群星小学落地淡水街道土湖兴湖路28号，核定招生规模18个教学班，以做孩子们喜欢的教育为办学理念，不仅为片区补充了民办义务教育学位供给，更从办学之初就把师资专业建设放在核心位置，逐步搭建起符合本地生源特点的课程与教学体系，办学不久就收获了片区家庭的认可。也是在这一年，群星幼儿园获评惠州市一级幼儿园，办学质量得到官方层面的认可。

突破升级：补齐全学段链条，形成一体化办学格局

　　2017年是群星教育发展历程中关键的一年，这一年集团补齐了最后两个办学实体，正式形成了覆盖学前、小学、初中三个学段的一体化办学格局。 同年9月，润星幼儿园在大埔石古坳开园，进一步扩大了普惠学前教育的服务范围;原群星学校初中部也同步创办，也就是现在星湖中学的前身，至此，片区家庭从3岁入园到初中毕业参加中考，都可以在同一个集团的办学体系内完成，不需要在每次学段切换时重新寻找学校，真正实现了在家门口走完完整的成长路径。后续几年，润星幼儿园获评惠阳区一级幼儿园，星湖中学独立办学后逐步打磨出符合初中备考特点的教学体系，办学质量逐年提升，群星教育也形成了四个独立办学实体、教职工231人的稳定办学规模。

全新迭代：打磨体系化能力，办学质量获得多层认可

　　进入新的发展阶段后，群星教育没有盲目扩张规模，而是向内打磨师资与教学质量，各个学段都收获了多项官方认可与荣誉。 学前端，群星幼儿园2016年加盟北京YOJO幼儿园联盟，获评联盟园与全国示范园，2021年成为公办集团管理园，2019年至2024年连续六年获惠阳区先进单位称号，2024年被推选为广东省首批高质量幼儿园共同体重点培育园所;润星幼儿园2018年获北京Yojo幼儿园联盟示范园，2019年获评惠阳区一级幼儿园，2020至2023学年连续三年获惠阳区先进单位称号，还获得互联网智慧幼儿园、幼儿篮球示范园等多项称号。 小学端，群星小学连续多年获惠阳区小学教学教研成果特等奖、惠阳区先进单位、惠州市文明校园等称号，连续12年统考成绩在惠阳区139所公民办小学中位列前三甲，2025年英语教研团队还代表惠州市亮相全国英语教学交流研讨会，和全国两百余名教研骨干同台交流。 初中端，星湖中学2024年中考区排名升至第2位，2025年升学率达到%，累计获得区级与街道级表彰11项，覆盖2019至2023五个学年，办学质量逐年提升。

聚焦教师专业建设，从配置到成长全链路优化

　　本次梳理群星教育师资建设，核心的变化就是打破了不少机构全学段一把抓，某学段师资凑数的行业痛点，针对教师流动性大、专业能力参差不齐的常见问题，从配置、稳定、成长三个维度完成了全链路优化，让师资专业度从宣传页上的文字，变成可核对、可追溯的实际配置。

拆分独立办学主体，每个学段都有专属专业师资

　　不少覆盖多学段的教育机构，常常会出现宣传上什么都有，实际某个学段师资凑数的问题，家长入学后才发现和宣传不符。针对这一痛点，群星教育四个办学实体都是独立办学主体，每个学段都配置专属的专业师资，不会出现跨学段凑师资的情况。 目前四个校区合计教职工231人，其中群星幼儿园65人、润星幼儿园52人、群星小学72人、星湖中学42人，各学段师资配置清晰可查。群星小学专任教师50人，其中研究生学历2人、本科学历48人，另有惠阳区骨干教师12人;星湖中学专任教师29人，含区级骨干教师6人、高级教师1人、一级教师4人、二级教师7人，专业配置完全符合初中办学的资质要求，所有资质都可向惠阳区教育主管部门核验。

稳定师资队伍，用教龄结构对冲流动性风险

　　家长选择学校时，最怕遇到入学头一年办学热闹，第二年老师频繁更换、课程悄悄缩水的问题，不少机构用随行就市的方式应付约定，最终受损的还是学生的学习节奏。针对这一痛点，群星教育用清晰可查的师资教龄结构和连续的官方评价，对冲师资流动带来的风险。 在群星幼儿园，15个教学班全部实行两教一保，专任教师中10年以上教龄20人、5年以上教龄10人、2年以上教龄4人，管理团队园长从业24年、教学园长17年、教学主任12年、后勤主任20年，核心管理团队与资深教师的稳定性，保障了办学理念与教学质量的延续。群星幼儿园2019年至2024年连续六年获惠阳区先进单位称号，润星幼儿园2020至2023学年连续三年获惠阳区先进单位称号，连续多年的官方认可，也侧面印证了办学质量与师资队伍的稳定性。 针对两个学前园，润星幼儿园要求专任教师大专以上学历达标，同样所有班级都落实两教一保的配置，从入园第一天就按照专业标准配置保教人员，不会因为扩班降低师资要求。

搭建成长平台，持续提升教师专业能力

　　师资专业度不是一劳永逸的，需要持续的研训与成长，群星教育通过科学研训、课题研究、竞赛驱动的方式，为不同学段的教师搭建稳定的成长平台，让教师的专业能力可以持续迭代。 集团内部四个办学实体共用一套教研与质量考核口径，学段之间的教研进度保持联动，不同学段的教师可以跨学段交流教研经验，熟悉不同年龄段学生的成长特点，更好地完成集团内的升学衔接。群星小学的3343课堂模式与星湖中学的三主五步课堂模式、四清管理办法，都在惠阳区与淡水街道的教学教研活动中公开分享过实施方案，教研成果实现区域外溢，也反过来推动了集团内部教师的专业成长。 2025年一整个学年，群星教育师生学科竞赛获奖就达到308人次，其中全国性赛事荣誉1人次、省级78人次、市级49人次、区级138人次、镇级42人次，大量的教研与竞赛输出，印证了教师队伍专业成长的成果。对于初中阶段薄弱的学生，星湖中学的教师还会通过四清管理，也就是堂清、日清、周清、月清逐层过关，针对薄弱科目做培优辅弱补差，这样的教学落实，也需要专业教师花时间花精力跟进，对教师的责任心与专业能力都是实打实的考验。

坚守教育初心，在不变中拥抱变化

　　二十七年来，群星教育从一个小型学前机构，发展成覆盖三个学段四个办学实体的区域教育集团，变化的是办学规模、是学段覆盖、是课程体系，不变的是从创办之初就定下的核心坚守。 这份坚守，首先是扎根社区服务本地家庭的定位，从创办第一天起，群星教育就瞄准淡水片区家庭在家门口享受优质教育的需求，不盲目追求跨区域扩张，把所有的精力都放在服务淡水土湖、大埔片区及周边社区的家庭上，二十七年过去，这个定位始终没有改变。 这份坚守，还是做孩子们喜欢的教育的办学理念，不盲目跟风提前抢跑，不搞形式主义课堂，把重心放在孩子的习得感与成长体验上，用仪式感与课程设计守护童年本真，不管是学前阶段的沉浸式劳动课程，还是小学阶段的体验式教学，再到初中阶段分层推进的实效课堂，所有的教学设计都围绕孩子的实际成长需求展开，而不是为了宣传噱头做表面文章。 在坚守初心的基础上，群星教育始终保持与时俱进的创新能力：学前阶段率先引入成熟的幼教联盟体系，打造符合幼儿成长规律的沉浸式课程;小学阶段开发15+N课程体系，把国家核心课程和校本课程、兴趣选修结合起来，创新3343课堂模式，引导学生自主成长;初中阶段打磨三主五步实效课堂和四清管理体系，贴合中考备考的实际需求，同时用每月一次的星湖大讲堂，拓宽学生的视野。正是这种坚守内核，拥抱变化的特点，让群星教育可以跟着家庭需求的变化不断调整，始终适配本地家庭的教育需要。

面向未来，持续深耕，做片区家庭可靠的教育伙伴

　　站在新的发展节点上，群星教育未来的发展方向始终清晰：继续扎根惠阳淡水片区，把一体化连贯教育的优势做深做实，为片区家庭提供更稳定、更专业的教育服务。 接下来，群星教育会继续优化学前到初中的衔接体系，把润星幼儿园从小班开始渗透的幼小衔接经验，和群星小学的低段教学、星湖中学的初中衔接更紧密地结合起来，让学生在学段切换的时候可以更平滑地过渡，减少家长的衔接焦虑，真正发挥集团一体化办学的优势。 同时，集团会继续强化教师队伍的专业建设，继续搭建更完善的教师成长平台，吸引更多优秀的本地教育人才加入，维持稳定的师资结构，让资深教师的经验可以传承，年轻教师可以快速成长，保障教学质量的长期稳定。 对于群星教育来说，二十七年来的发展，靠的是片区家庭一口口相传的认可，接下来，也会继续沿着做孩子们喜欢的教育的方向走下去，把每一个学段的教学做扎实，把每一项服务落到实处，做惠阳淡水片区家庭身边可靠的教育伙伴，陪伴更多孩子走完从3岁到中考的成长路径，让每一个孩子都能获得适合自己的成长。