中国的少儿编程教育与国外相比，到底有何不足之处？

中国的少儿编程教育与国外相比，到底有何不足之处？目前中国与国外教育方式的差异很大，应该归功于升学机制的差异。我国目前的升学机制是考试制，所以应试教育是主要的，而美国孩子的升学机制大多是申请制，所以教育方式更自由，很大程度上决定了两国教育模式的差异。目前美国的教育一般是多学科融合教育，不仅强调某一学科的学习。在这门综合课程中，孩子可以找到自己的兴趣，激发探究的欲望，从而选择自己想学的学科进行更深入的学习。美国没有统一的教材或课程。各州各地区的学校可以根据实际情况设置相应的课程，开发自己的教材。然而，大多数地区儿童编程教育的课程都是基于CSTA、NGSS等标准，结合STEAM教育理念。

首先，在实施过程中，多学科知识融为一体，充满了与生活相关的问题。问题和活动的设计要能激发学习者的内在学习动机，问题的解决要能让学生有成就感。孩子在学习过程中总会遇到一些需要编程的问题。对于2年级的学生，老师会通过一些有趣的场景来引起孩子的好奇心和疑问，然后借助各种工具或教具，如iPad、电脑、辅助机器人等。，让他们先接触编程语言，然后引入编程知识，让孩子尝试操作，做自己的作品。此外，教师还会通过任务卡引导孩子完成编程指令的学习。在编程过程中，即使是最小的孩子也可以接触到函数、计算最短路径等高级学术概念。

中国的少儿编程教育由于起步晚，普及率低，暂时还不能进入校园课程体系，但顺应时代和市场的需求，促使当前市场上出现了各式各样的少儿编程教育培训机构。目前国内市场上的少儿编程教育模式大致可分为以下两种：

(1)在线教育模式。

在线教育模式是指教师和孩子通过互联网交流编程相关知识。这种模式可以分为在线直播教育和录播教育。这两种教育模式不受时间和地点的限制，为父母和孩子节省时间和便利。网络直播教育的特点是教师和孩子之间的交流更加及时，孩子的问题可以及时解决，而录播教育可以反复观看巩固所学知识。

(2)教育机构的培训模式。

现在中国的少儿编程教育市场上的校外少儿编程教育培训机构所使用的教具多种多样，一般都是集成型机器人辅助教具，其课程模式往往是通过控制机器人的动作来锻炼孩子的编程逻辑。我国目前还没有一套标准的课程大纲或体系，也有一些机构参照国外的先进标准制定自己的课程体系。