2024.01.07 19:47
加盟宇凰国学馆好不好？开国学馆有前景吗？
文章来源：神州加盟网
摘要:
我们有五千年的中华文明，国学精华是我们民族宝贵非物质精神，我们要把这份中华文明传承下去。那么我们的国学精髓确实好，但对于孩子来说如何教起呢？学习国学到底有哪些好处呢？
我们有五千年的中华文明，国学精华是我们民族宝贵非物质精神，我们要把这份中华文明传承下去。那么我们的国学精髓确实好，但对于孩子来说如何教起呢？学习国学到底有哪些好处呢？下面就给大家好好说说学习国学经典的七大好处。幼儿养性、童蒙养正、少年养智、成人养德这四个乃为人生的四个阶段，深入观察我们不难发现，每个阶段都与国学思想有着密切关系，而幼儿养性正是其入门的门票。因此，抓好幼儿国学教育对孩子今后的成长有着广泛而深入的影响。具体表现为以下几个方面。1，有利于培养孩子合格的行为习惯。中华传统美德的18个德目中，有三分之一是关于行为习惯的，如孝敬父母、尊敬师长、勤劳节俭、诚实守信、谦虚礼貌等待等，这些合格习惯的养成，既要靠家长和老师的正面引导，也要靠国学知识的熏陶。2，有助于开发孩子的记忆力。记忆力是人生学习和发展过程中重要的智力因素，记忆力好的人无论是学习还是工作都高人一筹，即使是在交际场合，想要谈吐文雅、引经据典也需要有较强的记忆能力。3，有利于帮助孩子识记和理解文字。识字是孩子学习的基础，关于幼儿识字教学争议较多，什么时候开始识字？幼儿阶段识多少字？识字到什么程度？都是需要我们解决的问题。一般理论讲，幼儿阶段应从周岁开始识字，识字量应该在600-1000之间，识字要求应该是读准字音、掌握字型、初步理解字义。4，有利于培养孩子的语言表达能力。语言表达能力是人生重要的能力之一，能说一口流利的普通话，做到声音动听，发音标准，是每个人在人际交往过程中的追求。孩子们在诵读国学经典的过程中，能够一边走着舞步一边背诵，把握读经“一心二用”的特点。背诵，也锻练了幼儿的记忆能力，并随着年龄增长和对经典的进一步理解，大大提升孩子们的分析判断能力。诵读国学经典的同时，也可以积累大量的优美语句，作文水平提高。5，有利于提高孩子的思维能力。思维能力是孩子智力发展的核心因素，注意力、观察力、想象力、记忆力都是为思维能力报务的。没有思维能力的统合，其他的智力因素都是散在的不成体系的能力。只有思维能力发展得好，孩子才会在初中，特别是高中的学习中显示出优势。6，有利于培养孩子的独立能力。培养孩子的独立能力，是家长和幼儿园的基本责任，孩子独立能力培养得如何，直接关系到孩子一生的发展。国学经典中有许多教育孩子独立自主的内容，学习国学，对形成孩子的独立能力有重要的作用。7，有利于培养了孩子的阅读兴趣。接触难懂的古文词汇，是孩子产生阅读兴趣的重要渠道。一般说，古文超出了孩子的理解能力，他们的兴趣不会很大，但是集体诵读这种形式，激发了孩子对古语的热爱。宇凰国学设置五大课程体系让3-12岁的孩子能在国学中得到真正的成长，旗下设置有国学经典、古筝、围棋、书法、创意绘画五门课程：一、国学经典（3-1 2岁）童蒙养正 修身齐家 尊师重道 孝亲感恩1、以国学经典的学习贯穿整个教学过程，以立德修身为标准，培养少年之君子，未来之开拓者。2、动静结合，知行合一。3、顺应人性，全面发展；不人为给学生划定框架，给学生充分空间去发展天性。4、传统文化和技能的学习熏陶，启迪智慧，陶冶情操，蕴养气质。5、可以培养孩子思维能力和思维习惯。二、古筝（4-12岁）传承国乐 弹奏经典 艺术气质 滋养心灵培养综合能力——古筝学习能够培养丰富的想象能力，高度的专注能力，大胆的表现能力，深刻的理解能力，不错的记忆能力，合格的协调能力，沉稳的自控能力，杰出的组织能力，锐意的创立能力，自主的学习能力等十大能力，使孩子奠定复合型人才的能力基础。陶冶道德情操——“兴于诗，立于礼，成于乐”，音乐开发智力的潜能，陶冶道德情操。三、围棋（4-12岁）静以养智 动以修身 大局智慧 运筹帷幄围棋教学注重对少儿情绪的关注、思维的锻炼，穿插有趣的游戏，让孩子能充分体验围棋的快乐，在快乐的围棋博弈中锻炼孩子的观察能力、想象能力、记忆能力、计算能力、抗挫折能力、全局观。随着能力的逐步进阶，孩子的观察力、抗挫力也会逐渐得到提高，对全局观的养成也有着极为重要的促进作用。四、书法（5-12岁）文化审美 汉字神韵 一点一划 纵横天下书法课程与“说文解字”相结合，自课堂中，观察汉字的结构规律，了解造字原理，了解孩子笔墨纸砚的起源和发展，了解隶书、楷书、行草的继承和发展，了解历代书法名家励志小故事，在掌握知识的趣味中体味书法艺术之美、轻松练字。古典书帖的临摹，作品章法的讲解，科学系统地练习，教会孩子写手好字，激发孩子书法艺术的创作能力。五、创意绘画（3-12岁）认知启蒙 激发想象 创意构图 写意自由为了适应时代的发展，根据儿童心理学、生理学、脑科学理论及儿童认知规律的特点，将智力因素及非智力因素与绘画教学相结合，以“绘画是孩子的第二语言”为教学理念，抓住4-10岁儿童思维和创意的黄金阶段，打造出一种以孩子为主体、以创意为主线的全新体验式绘画模式。集合思维、想象、多感体验、情感表达为一体，借助童话故事、韵语儿歌、思维游戏、儿童手脑操潜能音乐等拓展情境，在平面创意的基础上更增加立体创意。教学中避免传统绘画模式的呆板和枯燥，使绘画课更具有趣味性和互动性，用绘画的创意来启迪孩子想象的空间，激发孩子的创造力，让孩子多元智能得到充分开发，全脑的潜能得到充分开发。
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