2023公益论坛第十三届华南国际幼教展

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数学：室内打造“数学乐园”区域，通过吊饰、与幼儿能发生互动的数学墙面，营造数学文化氛围。室内外蕴含着排序、形状与空间、分解与组合、量的比较、模式与规律、数概念等数学元素。

留白：教育不是要填满孩子所有的时间与空间，相反，是给予孩子一些自由支配的时间与空间，让幼儿去阅读、去亲近自然、去玩耍，甚至什么都不做，让幼儿的身心（或者说肉体和灵魂）有一些放松的时光，能够独立地找到方向。

聚焦儿童的学习与发展过程，幼儿园为老师提供学习与发展的平台，促进其专业发展，走向优质。

1、沉浸式培训，生成式成长 

提质必先强师。番禺实验幼儿园针对管理干部、骨干教师、新教师三个层面，通过沉浸式体验培训，全力达到强师提质的目标。

如在一日生活培训中，教师在教研老师的指导下进行实操，规范工作流程，融入幼儿活动，观察指导幼儿游戏。这样“沉浸式”的培训让教师对幼儿园的常规管理与教育教学有了全新的认识

2、问题式教研培训，抓重点难点 

聚焦教师在教学中遇到的实际问题、薄弱环节等，开展问题式教研培训，通过卷入式研修，让教师的审辨思维活跃起来，切实解决当下教师的困惑。

研讨每一位教师的教学行为、教学表现，针对问题进行分析，总结优势和劣势，分享成功和失败的经验，督促教师团队互相帮助、互相交流，让每位教师都能在不断的成长中形成自己的教学风格，不断提升教师教育教学质量。

3、创新培训方式方法，为教师留下思考空间 

创新教师培训的方式方法，根据教师的特点，综合运用讲授式、互动式、研究式、案例式、模拟式、体验式、世界咖啡、沙龙对谈等多种形式，为教师留下思考空间，让参加培训的教师都能在培训中思考，在培训后实践，在教学之路上收获。

4、线上线下取真经，蓄势待发启新程 

为教师搭建专业成长平台，开园以来派出多批教师参加各种线上线下的培训。

在学习后组织教师开展头脑风暴研讨，结合园所资源、幼儿情况、教师能力等，分析可在幼儿园落实的实践，形成“研训-讨论分析-园所实践-反思改进”的学习机制。

5、依托科研，为教师专业发展赋能 

科研引领，第一阶段由园长行政带头申报课题；第二阶段鼓励教师自主申报立项课题，园长行政作为课题组成员参与其中，形成科研学习共同体，结合园所课题开展教研培训等工作，培养研究型教师。

以食堂管理为例，通过建立高效管理系统、规范岗位工作流程、加强后勤队伍建设、完成科学膳食指标，守护幼儿膳食安全，赢得良好的口碑。

幼儿园领导应跳出幼教思维看管理，以多元的视角提升综合领导力。

一要思考技术革新对幼教领域的影响，思考育人方式的变革，以应对迅速变化的世界。

二要了解最新管理模式，并将其运用到幼儿园管理创新中。

三要分析可利用的资源，统筹整合，以“借势借力，协同发展”为目标，借街道办、商会、企业等力量，通过搭建合作基地等方式，为幼儿园发展注入动能。

四要注重幼儿园品牌文化建设，使幼儿园品牌创建过程成为幼儿园不断追求优质和卓越的过程。

办园以来，番禺实验幼儿园先后获评“教育部幼儿园园长培训中心实践教学基地”，并聘朱映艳园长为指导专家；“广东省学前教育教研基地（广州）”称号；中国财经素养教育协同中心实验基地校；“全国足球特色幼儿园示范园”等。

开园4年来，幼儿园结题2项市级课题、1项区级课题，目前在研省、市、区级课题、项目11项。

文字：嘟嘟

设计：园园

图源：番禺实验幼儿园

2024华南国际幼教展

从“幼有所育”向“幼有善育，人民群众对满意教育的标准正在发生积极变化。2024中国幼教公益论坛暨第十四届华南国际幼教展，凝聚学前教育优质发展力量，打造学前教育交流展示平台，携手幼教人推动学前教育扩优提质，打造人民满意的教育。

展会同期召开2024中国幼教公益论坛，剖析当下及未来幼儿园发展面临的问题及其蕴含的主要矛盾，探讨改革路向与举措，赋能幼儿园高质量发展。

2024华南国际幼教展

2024年6月14日-16日，2024中国幼教公益论坛暨第十四届华南国际幼教展，热爱幼教事业的我们，广州相见！

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