学习能力训练：怎样才能让孩子上课不走神

对于小学生来说，上课走神是常有的事，窗外的一只蝴蝶，一只小蜜蜂。同桌的小小话，都足以让学生走神好一会儿。因为上课走神，没有认真听讲，注意力分散，没有办法理解老师讲授的知识，记不住老师口头布置的作业，复制老师所讲内容时，常常显得语无伦次……学生上课走神的情况深深困扰着爸爸妈妈。甚至很多爸爸妈妈认为自己的学生患有“多动症”。其实除了很少一部分学生有多动症以外，剩下的学生多半是对学习没有产生兴趣才上课走神注意力不集中的。这该怎么办呢？东方司乐专家给大家出了几个妙招：

    训练学生的听说结合能力在现实生活当中，听和说总是密不可分的，不会听讲的学生，说话时总是语无伦次的。听与说的结合涉及到学生对词汇的联想、推理、分析和判断能力。爸爸妈妈可以通过训练学生学说同义词、反义词，听音乐进行联想，将句子补充完整，听故事，自编故事的结局的形式来训练学生的听说结合能力。

训练学生的辨别能力听觉的辨别能力是指接受和辨别各种声音的能力。

小学生听觉分辨能力的低下会造成对相差不大的声音产生混淆，进而影响听课的效果。爸爸妈妈可以经常让学生分辨声音的高低、大小、强弱、音色、声源的方向等，以此来增强学生的听觉分辨能力。

训练学生的理解能力 听觉的理解能力是指学生能辨别声音和了解说话的能力。

爸爸妈妈要多与学生交谈，多让学生接触各种声音，多充实与学生生活相关的词汇。比如，口头布置任务让学生完成；对成语故事做判断并回答问题等。

训练学生的编序能力 听觉编序能力是指学生能将过去听觉所获取的资料以正确而又详细的先后顺序回忆出来，以及将所获取的听觉信息加以组织使之有意义的能力。它对学生将所学知识有系统地保留下来是非常有益的。通过让学生听故事并复述出来、顺背倒背数字等可以提高这方面的能力。

    训练学生的听觉记忆能力听觉的记忆能力是指学生觉的辨别能力是指接受和辨别各种声音的能力。小学生听觉分辨能力的低下会造成对相差不大的声音能保持并复述所听到的各种信息的能力，通过听觉记忆能力的训练，不但可以加强学生听觉的记忆力和听知觉的广度，减少学生对较长的听觉信息无法记全等情况的发生，而且还可以促进学生进行新老知识的联系，产生联想，加强对所学知识的理解力。爸爸妈妈可以选择一些学生感兴趣的、难度不同的语句，叫学生认真地听并让学生模仿表述出来，以此来提高学生的听觉记忆能力。

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