睿丁解读未来英文阅读新趋势

       
          随着素质教育的深化，英语“能力”越来越受众瞩目，英语能力的综合提高成为了学习英语这门第二语言的终极目标。大家不断探索，不断研究，究竟如何才能真正学会英语，如何才能真正掌握一门语言？
        语言只有经过大量的输入，才能有大量的输出， 就像学习汉语一样，经过多年的探索， ” reading “——“阅读“完成了终极考验。
        Carrell : For many students, reading is by far the most important four skills in a second language, particularly in English as a second language
        当代美国著名语言学家Carrell提出："对于多数学生来说，,到目前为止,阅读对英语作为第二外语的学生而言，是听说读写这四项技能中最重要的技能。"
        The ability to read is acknowledged to be the most stable and durable of the second language modalities (Bernhardt, 1991 )
        语言学家Bernhardt提出：“（用英语进行）阅读的能力被认为是最稳定，最持久的第二外语学习模式。
        日本教育学博士石井勋曾说：“阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都从阅读书籍开始。”阅读是教育的核心，美国阅读研究专家Jim Trelease指出：“学校的教学目标应该是培养终身的阅   读者——在毕业后的人生中仍坚持阅读与学习。”
        那么如何认识阅读？让睿丁英语的小编带给您最新的解读！

        阅读不是学英语： 阅读是一种兴趣，一种习惯，读的多了，就变成了一种享受。
        阅读就是学英语：只有通过阅读才能培养语感，才能提高听说读写等知识方面的能力。
        阅读超越学英语：在阅读中能扩展认知，扩大知识面，拓展想象思维，了解更多的文化。
        英文阅读前沿政策最新解读
        英语阅读教学改革始终对于英语阅读教学工作的开展具有重大指导意义。
       2015年9月中旬，全国中小学英语阅读教学学术研讨会暨“中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”课题成果发布会在北京召开。展示了“中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”课题组     的先进研究理论和成果，同时更为强调阅读作为一种修养的重要意义，会议上分享了具有重大借鉴意义的SSR（Sustained Silent Reading）模式。此外，中国中小学英语分级阅读标准的制定已经提上日程，不久即将出版发布。
       英语阅读教学也首次提出由“知识为本”转向 “以工具为纲”，更加注重孩子从阅读中提取信息，关注孩子英语综合技能的提升。
       中小学课程教学目标也更加注重中小学生Reading Literacy (阅读素养)的培养，中小学英语教学目标由原来的情感态度、学习策略、文化意识、语言技能、语言知识五大版块转化为语言能力、          学习能力、文化品格、思维品质。并且由注重英文的“听、说、读、写”完善为“听、说、读、看、写”，由此可见“看“的重要意义。
       先进的SSR（Sustained Silent Reading）模式、家庭阅读模式，3Rs(Repair、Reflect 、Retell )英文阅读方法、TPS（Think-Pair-Share）阅读教学模式等也为英语教学工作的开展提供大量可供借鉴的研究成果！
      而睿丁研发的课程体系正是以英文阅读为纲，秉持“让孩子用阅读高效习得英语”的教育理念，帮孩子更好地培养英文阅读兴趣，让孩子更高效地提升英文阅读水平，更高效地提升英语综合能力。