【睿丁教育】幼儿学英语秘密之：捡来的只言片语可以是主要渠道吗？

在英语学习交流的过程中偶尔会出现这样的情况：突然出现的只言片语，得到一些偶然的词汇，给人很深的影响。睿丁君想说的是，这样的学习看似量极少，但确质很高以至于实际上不是幼儿英语学习的主要部分：

有一位在加拿大的学生说，刚去加拿大不会说“汽油”，去加油站比划，说要oil（发动机里的机油或者润滑油才叫oil），必须把人弄糊涂啊。解释很长时间才知道要加汽油。然后人接心情不快地说这个东西叫gas（gasline的简称），不是润滑油！这事可能老师讲多次都记不住，但是应用的时候印象极其深刻。。通过这样第一体验学习你可能需要回答这几个问题：

1，你当初花了多少时间学会这个单词；

2，这个单词的学习和语言交流、写作；

3，通过课本、看书、上课对比其他办法学这个单词哪个效率高？

4，回忆一下，一个月下来可能遇到多少这样的特殊情况？

很多人无论在国内还是国外，或者是幼儿学英语，都会有类似于这样的，和歪果仁接触间，机缘巧合了解到一些单词的实际用法。这样真实场景捡来的学习，效果极佳，质很好，量很少。很多人忘记了这其实对于英语学习即使是少儿英语学习也是杯水车薪的。

很多人妄下结论，以为这样可以建立起庞大的语言系统和交流能力。这种特殊事件随着学习的扩充，成年人接触的更为稀少。如果能冷静分析就会发现，几个月下来也不会有多少例，侥幸的几次难以把铁杵磨成针。这属于非常有效的偶发性学习（incidental learning）。

另外，在特殊情境下，即使偶然弄懂一句外语，实际很难做到主动学习和掌握。很多的情况你可能就忽略这个东西了，大脑中的“声音缓存”存储时间有限，时间一过，你可能把那句话删除了。即使听懂一句话，拿走的只是含义，到底怎么说来着，哪几个词？如何组成的？大概都忘记了。具体的栗子就是你突然听到一个人朗诵七言绝句，感觉妙极了，鼓掌过后已经忘记了他刚才说的啥……这还是母语的情况，英语就更难一层了。

真实的语言环境下特定的表达方式重复概率极少，所以在一些“人造的语言环境”中，可以对语言的内容、难度和重复频率进行人为掌控。这种特定的语言环境，融入教学中，比真实环境更为有效，这也是幼儿学英语的方法。这就是为什么国外的“自然语言环境”往往比“人造语言环境”或者说英语课堂学习效率低的原因！

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