【资讯中心】幼儿学英语，有了英文阅读的能力，便有了与世界沟通的能力

幼儿学英语，单词量非常重要，那我们该如何记单词、学英语呢？

提起幼儿学英语的单词记忆，很多小朋友的第一印象就是枯燥、乏味、记不住。那么那些英语为母语国家的孩子也是如此吗？

很多人知道，其实美国非常重视孩子的阅读。我们都知道，词汇量的积累会直接影响到孩子的阅读理解和体验，而阅读，也是积累词汇的重要手段哦，这相当于在“实践”中、在语境理解性的记忆单词。

睿丁君在这里想提一句“词汇附带习得”。

这个理论是1987年由3名国外学者提出来的。“词汇附带习得”对我们的启示，就是学习者专心阅读的时候，虽然没有刻意记单词，但却记住了单词。孩子津津有味阅读的时候，单词不知不觉就加深了记忆。

我们总是能听到这样一个比喻：

“学英语就像盖房子，单词就是砖头瓦片，语法就是房屋结构。”但其实，学英语不是盖房子。英语，是堆砌不出来的。学英语，是一种熏陶、是一种浸泡。

死记硬背单词、语法，费力不讨好。睿丁君举个例子：

孩子今天认识“马”这个单词。但是，到什么时候才算掌握“马”这个单词？

那就是，孩子在翻书的时候，读到过“乘坐马车”、“马马虎虎”、“修理马达”、“马到成功”，孩子通过阅读，反复看到“马”在不同语言环境下出现，看到“马”的各种搭配组合，才有可能掌握“马”这个词。

词汇与阅读相辅相成，单词量的积累能推动阅读，让孩子的学习更有信心，形成正向循环。单词不会读，不知道单词意思，知道单词每个意思不知道全文，阅读速度太慢，阅读初期我们总会遇到问题，这些问题也直接影响孩子是否有兴趣、有能力读下去。

语法是人工总结的语言规则，也是语言中最枯燥的部分，是最容易挫伤孩子学习兴趣的部分。这些问题如何攻破？

睿丁英语，专业教学技术“语根拼读”、“语根知义”、“思维图解”有效解决中小学生在英语阅读道路上常会遇到的语音难关、词义难关、语法难关，让孩子见词能读、读词能写，愉悦地陶醉于英文阅读之中。

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