【资讯中心】儿童英语，家长容易陷入的三个误区

儿童英语的学习，很多家长不可避免地陷入一些误区，睿丁君常见的有下面这么三个： 1.儿童英语学习刚开始，就非要让孩子每天开口说。 儿童在学习语言的时候有一个静默期，在这个静默期阶段，儿童是在默默地输入，等积累了足够的输入量，儿童才会开始说话，而说话基本是按照单词--短语/程式化语言--句子的步骤。如果儿童在静默期没有足够的输入量就被强迫开口说话，他们会有很多错误的表达，而这些错误的表达一旦每天被强化，就会固定下来，形成石化，再也改不掉了。很多学校、老师、包括培训机构，都不重视儿童的静默期，这里面也有家长的急功近利，认为学语言就要开口说，所以强迫孩子还没准备好就使劲说，最后导致错误被永久固定下来，形成语言的石化。 2. 总迷信外教口语，花很多钱提升发音。

其实中国老师相对来说更适合外语教学。这是因为外国人的英语是母语习得，而中国老师的英语是第二语言，两者其实存在很大差异。在语言习得上，中国老师更有经验，因为他们自己同时也经历了这个学习第二语言的过程，了解这个过程中的发展和某些重要阶段。此外，英语是交流的工具，只要能让人听懂，便于交流就可以了，没有必要追求类似于外国人的口音，而且，外国语人的口音也是多种多样的，不是所有外国人都说一口BBC标准英语。

3. 热衷于追求各种考级和口语训练，却不重视素材的输入，本末倒置。

从语言习得上来看，说(speaking)和写(writing)属于输出，听(listening)和读(reading)属于输入，没有大量的可理解的输入，儿童无法进行流利地输出。所以要提高儿童的口语，必须让他大量地听，理解性地听，没有听作为基础，儿童的口语只能机械输出程式化的语言，表达的时候没有内容和观点；而如果要提高儿童的写作，则必须让他大量地阅读理解。

儿童英语学习，如果避开了这些误区，对孩子英语能力的提高还是大有好处的，希望家长和孩子一同努力，不要指导错了方向。

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