【资讯中心】认知的不成熟反而有利于儿童英语学习？

Newport 认为，正是儿童认知的不成熟才有利于二语的习得。Halliday 强调语言的“功能”，儿童英语学习，把语言作为交流工具的需要，要求的是表达出所需的意思即可，大脑并不因规则而固化，这是一种“无意识”、 “开放性”地自然习得。而成年人把语言作为一个系统来感知，这种学习是对语言有意识、有规则的学习，正是成人这种认知习惯，导致他们在二语习得时无法简单迅速地掌握目标语言。

再者，对比于儿童英语，成人因对母语的熟练掌握导致其在认知二语时乐于把二语同母语联系起来，而这两种并不能完全对等的语言若是简单粗糙地进行平行比较，二语习得的过程受到母语干扰的方面就很多，导致学习者越难掌握原汁原味的目标语言。

动机是一种内驱力，是激励人们采取某种特殊行动的情感或欲望。因为成年人学习大多为了应试工作之需或择业升迁之便而有目的地学习，此种学习是希望通过掌握另一种语言给自己带来实惠，把语言作为一种工具来学习，是外因；相反，儿童往往都是因交际使用之需，是为了与目标语使用群体更好地沟通之需，是内因。我们知道，在对人的影响上，内因的作用要强于外因，只有具备内在动机，才可能保持与目标语接触的持久兴趣，取得的效果更好。

以上说了那么多儿童学习英语的优势，但即使你是已错过了关键期的成年人，也千万不要因此被打击了英语学习的积极性。且不说英语对自己带来的好处。我们总会为人父母，为了自己的孩子能更好的掌握英语这个利器。我们更应该好好学习英语。因为有研究指出，儿童习得语言，不能仅通过听广播，看电视，而是要通过和真人进行交流。 这是因为儿童的语言书籍统计离不开“社会脑”的控制。也就是说家长如果仅给儿童听或看英语视听资料，来进行儿童英语的启蒙，效果可以忽略不计。

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