慧读国际的课程体系是怎样的？

　　课程体系主要分为四个阶段：“绘拼绘读”、“绘词绘句”、“绘文绘饰上/下册”四个阶段，分别解决了孩子的单词拼义、句型句式、语法时态、以及逻辑建立等问题。以绘本阅读为载体并运用了“情景方法课”、“逻辑练习课”为自主阅读与英语写作打下了良好的基础。

【绘拼绘读】

　　课时：120个课时

　　内容：元音、辅音、组合音，直拼直读。

　　知识目标：①4000+单词直拼直读。

　　　　　　　②小学至高中所有词汇量。

　　能力目标：见词能读，听音能写。

　　情感目标：初步建立对英语学习的兴趣与自信。

【绘词绘句】

　　课时：120个课时

　　内容：①语境知义，通过情景认知1000+单词的含义

　　　　　②词性基本认知和划分

　　　　　③简单句识别，简单句拼装。

　　　　　④用思维导图建立语言表达逻辑。

　　知识目标：①生活中常见的单词1000+含义，以及相关的句型。

　　　　　　　②小学阶段涉及的全部语法点，熟练使用并运用。

　　能力目标：①提高应试的能力，考点的全部覆盖和题型的熟练掌握。

　　　　　　　②英语实际运用的能力。

　　　　　　　　a)在课堂上能在老师的引导下慢慢听懂老师全英文授课，并通过课后RAZ的阅读，能听懂语速度较慢的英文。

　　　　　　　　b)可以运用较正确的语法，自由表达简单的话题。

　　　　　　　　c)可以自由阅读RAZAA-F级别的文章。

　　　　　　　　d)可以运用学过的语法，写出相对正确的句子。

　　　　　　　③能就相关的话题，运用学过的语法，配合逻辑的训练，写出一些逻辑比较简单的文章。比如：介绍一个人或者一个物，或者一件简单的事情。

　　　　　　　　e)逻辑思维能力。

　　　　　　　　f)发散思维能力。

　　　　　　　　g)整体思维能力。

　　情感目标：保持英语的学习兴趣。

【绘文绘饰（上）册】

　　课时：120个课时

　　内容：①词法

　　　　　②复杂句式的识别

　　　　　③复杂句式的拼装

　　知识目标：①掌握生活中常见的单词1500+及复杂句型。

　　　　　　　②初中及部分高中语法现象。

　　能力目标：①提高应试的能力。

　　　　　　　②在英语实际运用中能熟练运用学过的语法知识，进行听，说，读，写的正确表达。

　　　　　　　　a)在课堂上能无障碍听懂老师全英文授课，并通过课后RAZ的阅读，能听懂中等语速的英文。

　　　　　　　　b)可以运用较正确的语法，自由表达有一定深度的话题。

　　　　　　　　c)结合二期和本期的方法课，阅读能力会有明显的提高。能阅读比较长的文章，其中通过对长句的分析判断能迅速掌握其大意，可以自由阅读RAZI--N级别的文章。

　　　　　　　　d)可以运用学过的语法，写出具有一定逻辑思路的文章。

　　　　　　　③能就相关的话题，运用学过的语法，配合逻辑的训练，写出一些逻辑比较复杂的文章。比如：全面介绍一个人或者一个物，或者一件较复杂的事情。

　　　　　　　　e)逻辑思维能力。

　　　　　　f)发散思维能力。

　　　　　　g)整体思维能力。

　　情感目标：通过所选的文章对学生进行情感方面的潜移默化的影响。比如：通过收留宠物这件事去体现爱的主题；通过一个做事没有计划的人的故事从侧面去引导孩子，要做有一个有计划的人。

【绘文绘饰（下）册】

　　课时：120个课时

　　内容：①复杂句式的拼装

　　　　　②话题写作

　　知识目标：①运用整进整出教学法，理解并掌握以上列举的25个语法点。

　　　　　　　②通过书中文章的学习，掌握相关的词汇，进一步扩大词汇量。

　　　　　　　③通过书中的文章涉及到的话题，扩大相应的知识面。

　　能力目标：①通过书中的文章，运用整进整出教学法，进一步培养孩子的语言组织能力和提高逻辑思维能力。

　　　　　　　②运用逻辑思维能力，用较复杂的句子能完整的句子描述人和物、场景以及描述相对复杂的事情。

　　　　　　　③能够交换个人信息，用学过的逻辑思维去思考相类似的事物。

　　　　　　　④在已有的逻辑的基础上，能进行一定的发散思维。

　　　　　　　⑤能就相关的话题，运用学过的语法，配合逻辑的训练，写出一些逻辑相对复杂的文章。比如：全面地介绍一个人或者一个物，或者一件较复杂的事情。

　　情感目标：通过所选的文章对学生进行情感方面的潜移默化的影响。