【慧读国际】教育的目的是为了让孩子学会自我教育

　　在这里引用教育家陶行知给学生三块糖的故事：

　　陶行知先生在当小学校长时，有一天看到一个学生用泥快砸自己班上的同学，当即喝止他，并令他放学时到校长室里去。试想一下，换作是当年的我们，应该是会害怕校长责备，也会担心不知校长将会对我说些什么等等，那时我们的内心是矛盾的。

　　然而，到了放学后，陶行知先生来到校长室，那个学生已经等在门口了。一见面，陶行知先生却掏出一块糖送给他，并说：这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。

　　继而，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：这块糖也是奖给你的，因为我不让你在打人时你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖给你。

　　接着，？陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说：我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有作斗争的勇气，应该奖励你啊！

　　结果，在给第一块糖时，那个学生很惊异，在给第二块糖时，那个学生更惊异了，在给第三块糖时，那个同学感动极了，他流着泪后悔地说：陶校长，你打我两下吧！我错了，他们毕竟是我的同学啊！

　　从那位学生的情绪变化中，我们可以看出来，这是一段自我内心的体验，陶行知校长既能让学生从他自己身上认识到什么是好的，比如对这位学生的这些肯定：按时、尊重校长、正直善良……又能很自然的让这个学生认识到自己身上哪些做法是不好的。

　　所以，最后学生认错了，根本用不着校长明说他的不对或是去批判他，而是由学生自己去视察自我，完成一次自我教育。

　　比起大家所认可他的这种表扬艺术，我更欣赏陶行知先生懂得如何激发学生进行自我教育。

　　同时，在这个故事里，还有一点，非常值得参考的是，陶行知校长从头到尾都没有让这位学生感觉到有被教育的痕迹。

　　如果一个孩子在犯错时，我们的老师或家长想要帮助他纠正这个错误，一开始就对此大为生气，或是给孩子十分严肃的脸色看，孩子一看你这架势就知道自己将要被教育，他就那样头低头的听着你的一番教训……即使最后他被训得心服口服了。

　　然而，他的自我认识与自我完善的能力却会迟钝起来，因为他可能会产生这样一种想法：我应成为怎样的人，应做些什么事，我做错了也不要紧，大人会替我考虑的，我只需要等待建议和指示就行了……

　　这个不良循环的结果是，孩子下一次犯类似的错误，父母继续下一次教育他，孩子就这样依赖着父母或老师对他的教育。

　　所以，这种情况下的教育，并没有激发孩子去进行自我教育的教育，效果并不显著，更没能让孩子终身受益！

　　最好的教育，就是能够引导孩子思考，并转化为孩子的自我教育，伴随着孩子的一生，启发和激励着他的一生，建议在教育孩子时，不让孩子知道或感觉到你正在对他进行教育。