这个假期，你打算如何帮孩子合理安排呢？

在全球疫情尚未终结，不敢轻易出门旅行的这个假期，你打算如何帮孩子合理安排呢？ 　　不用说，大家都会选一些学科类和艺术类的课程，除此之外，建议大家有条件一定要选一门高质量的、线下的、素养类课程，比如：演讲与辩论。 　　学习需要氛围和即时反馈 　　这个年龄段的孩子本应该和同学、老师在一起讨论、交流，拓展眼界、融汇知识、提升表达……这小半年的居家生活，孩子们在电脑、手机前的时间每天接近10个小时。 　　暑假，无论如何都需要改变一下了。 　　在线下课堂，老师能够体察到学生对问题的认知差异和不同个体的学习风格，从而有针对性地引导和关注，这种充满感受性、有表情、有语气、能及时反馈和共情的“face to face”的状态，是没办法在线上课实现的。 　　开心的课堂互动 　　虽然线上课对于自制力强的孩子也是不错的选择，但是孩子们需要和同龄人一起聊天、沟通，这样的互动讨论氛围，对于知识的拓展和孩子身心健康、人格发展都是必不可少的。 　　一些“内向”的孩子，也爱上了表达 　　有乐趣的学习能激发主动性 　　咱们都知道，在懂得“如何学习”之前，学生都是在被动地接受“填鸭式”教育。 　　让孩子“主动学习”，无论对学校老师、还是对家长而言，始终是个难题。 　　而辩论，作为一种强互动、跨学科、需要强大知识储备和检索技能的课程，在“挖掘知识—产生兴趣—学习技能—互动表达—知识拓展”的过程中，能够激发孩子的好奇心，激发孩子挖掘新知识的内驱力，从而实现主动学习。 　　比如： 　　孩子们会在老师的引导下，进行头脑风暴来拓宽思路，之后，会根据分工查找大量资料并梳理、整合、归纳；然后围绕观点寻找论据，在论证过程中调整、修改；在辩论练习赛上，根据对手的观点和涉及的知识，查漏补缺，寻找新的更有力的论据…… 　　为准备辩词，主动熬夜“加班”的小辩手们 　　这样的跨学科、综合性学习能够促进思维能力的发展，促使孩子们产生新视角和思维方法，为未来学习，搭建基石。 　　培养核心素养一门顶四门 　　进入小学高年级，家长常常发现孩子“写作文难” 　　——好说，报个写作班吧！ 　　买了参考书，却发现“阅读难” 　　——报语文班，跟着老师阅读吧！ 　　上课不爱回答问题，口才需要训练 　　——报个小主持人班，练练口才！ 　　好容易回答一次问题，却发现孩子说话没条理 　　——报个思维训练班！ 　　…… 　　市场上的辅导班够多的了，根本报不过来，孩子也吃不消！ 　　对于语文、写作、逻辑思维、口才、表达……您愿意让孩子花费大量时间分科专修？还是选择综合学习？ 　　这些学习内容，在“演讲与辩论”的跨学科课程中，其实都已经很好地覆盖了。 　　比如： 　　在准备辩论的过程中，孩子们出于辩论需要，会查找和阅读资料，产生了阅读的动力；经过大量阅读，视野得到了拓展；在查找资料的过程中，需要分辨“事实”与“观点”，需要辨别“真事实”和“假事实”……思辨能力得到了提升；在写辩词的过程中，反复梳理逻辑和行文，写作能力得到了主动提升；为了更清晰地论证观点，孩子们反复练习当众表达，冷静应对，快速思考，耐心陈述，有毅力更有韧劲…… 　　不仅学会了知识，这些综合素质也是影响孩子未来发展的重要能力。 　　更为重要的是，这个过程有趣、有动力、更有实效。 　　如果是你，会怎么选呢？ 　　大咖讲师“双师课” 　　路一鸣 　　央视《道德观察》、《今日说法》等节目主持人 　　西安交通大学辩论队队员，1999年国际大专辩论赛辩手，华语辩论十大风云人物，入选华语辩论百年名人堂。 　　什么是“双师课”？ 　　传统的线下课，只有一位老师。小豆伴根据课堂的结果对课堂流程进行了改进，邀请名师主讲，录制成视频课程；同时，在线下，由经过严格培训、考核的课堂教练带领孩子们进行辩论训练。视频知识与现场实战演练结合，更有实效。　　 　　
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