蒙氏幼儿园里，老师应该如何做好幼儿的观察记载？

孩子在幼儿园，教师到底是怎么教的呢？教师又是怎么发现孩子每一天的变化呢？又怎么从他们的变化中制定适合孩子成长的方向呢？小编在这里要诉大家一个绝招——“观察”。“观察”同时，将孩子们每天的行为、语言等记载下来，然后再进行日总结、周总结、月总结。时间一长，当大家将孩子们的观察记载拿出来之后，进行对比就会发现孩子自身的变化，而且发现下一步应着重培养孩子的方向，是不是很神奇呢？今天，小编就来和大家唠一唠蒙氏班里的观察记载！

一、观察记载的重要性

在蒙特梭利教育过程中，教师经常会在教室里观察孩子的各项活动，并把每个孩子的一些行为表示记载下来，这一行为被称为“观察记载”，而观察记载也是蒙氏教育活动的“三件大事”之一。

蒙氏教育的“三件大事”：

1、展现工作；

2、观察记载；

3、个别指导。

这三件事中，蒙特梭利关于观察记载的局部谈论了很多，她以为：如果不去观察，就没有实行教师科学教育的职责。作为蒙氏教师一定要是一名合格的观察者，以观察者的身份去观察幼儿自发的表示。

二、只有观察孩子，才能看到孩子的内心

蒙氏教师通过看（观察）得知孩子身上存在的问题、了解孩子的需要与兴致……对此，蒙特梭利说，观察幼儿要细腻，要具有一双鹰的眼睛——不只要观察到幼儿的外在表示，更要看到幼儿的内心深处。只有这样，我们才能愈加了解孩子。

而观察记载的用意是为了满足孩子的发展需要，教师通过观察孩子的表示，从而决定何时介入以及什么状况下不介入。好比：在孩子们变得焦躁前，可以介入进去，当孩子们朝着高效率的方向处理问题的时候，我们就不应该介入，这就是教师观察的艺术所在。

三、通过观察能够愈加理性地认识孩子

当我们静下心来观察孩子的行为，并思索产生这种行为的缘由，这无疑更有助于理性地、客观地认识孩子。

当孩子在自由进行工作时，我们通过观察会发现他的每一个步骤，并从中产生疑问，然后以此为出发点与孩子进行互动，而孩子会给我们很多“新奇”的解释。而在这个时候我们就成为了一个观察者、倾听者，教育的引导也悄然开始了。

好了，今天的探讨到这里就结束了，这样看来你们幼儿园的观察记载是怎么进行的呢？如果您想让自己幼儿园的教师也做好观察记载，不妨到蒙氏幼儿园加盟品牌——香港跨世纪看一看，相信您一定会有大收获！

 

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