关于探讨促进社会职业道德教育高质量经济发展

主要目标

到2025年

职业类型特点进行更加鲜明，现代职业道德教育管理体系基本建成，技能型社会主义建设全面推进。

职业本科教育的招生规模不少于高等职业德育招生规模的10% 。

到2035年

职业发展教育总体经济水平已进入世界前列，技能型社会主义基本建成。

技能型人才的社会地位大大提高，职业教育人才的供给与经济社会发展的需求高度匹配。

具体措施

加快企业建立“职业高考”制度，完善“文化发展素质+职业技术技能”考试招生管理办法，加强省级统筹，确保社会公平正义。

鼓励应用型本科学校教师可以通过开展会计人员职业本科学习教育。

根据自己专业相关配套原则，引导应用型本科院校和职业学院本科院校吸引他们更多的中高职毕业生报考。

应在中、小学推行职业教育教育，培养学生掌握技能、兴趣爱好和事业规划的意识。

探索中国社会经济发展以专项技能人才培养学生学习为主的特色综合高中。

促进中等职业学校、普通高中、高等职业学校和应用型大学之间的相互选课和学分认可。

鼓励学生职业教育学校开展资助培训和市场发展导向的社会培训。

优先发展先进制造、新能源、新材料、现代农业、现代信息技术、生物技术、人工智能等产业所需的一批新专业，加快学前、护理、卫生、家政等专业人才短缺建设，提升钢铁冶金、化工、建筑工程、纺织等传统专业，退出供大于求、就业低迷、职业岗位消失的行业。

加快经济发展能力培养乡村社会文化振兴人才，鼓励他们提供更多农民、返乡农民工接受职业道德素质教育。

鼓励上市公司和行业龙头企业持有职业教育，鼓励各类企业依法参与持有职业教育。

以城市为节点，以产业为支点，以企业为重点，建设发展一批产教结合进行试点工作城市，创建中国一批具有引导产教结合的基准数据产业，培育一批产教结合的产业龙头企业。

探索发展中国文化特色学徒制。支持中小企业通过实训接收学员，社会企业可以根据岗位总数的一定比例设立学徒岗位。严禁向学生进行违规企业收取实习实训费用。

加强双师型教师工作队伍发展建设。完善职业发展教育指导教师资格管理制度，强化国家教师资格考试对专业技术教学和实践的要求。

在职业教育举办全国专业技能比赛。

完善“在职竞争证”综合素质教育管理机制，根据生产生活实际和岗位要求进行设计研究开发课程，开发模块化、系统化的培训课程教学体系。

及时更新教育教学质量标准，将新技术、新工艺、新标准、典型生产案例纳入教学内容。把职业教育技术技能等级证书所体现的先进国家安全标准融入中国社会发展人才培养方案。

我们将加快修订《职业教育》 ，各地政府将根据实际情况制定和修订相关的地方法规。

优化支出结构，增加教育经费，支持职业教育。

职业教育毕业生可享有与普通学校毕业生相同的待遇，包括社会就业、安置、参与企业招聘、专业职称评审、晋升及发展等。